Esta obra pretende descubrir las fases científicas y las implicaciones ideológicas de una forma de entender la enseñanza y la técnica de laprogramación. Se trata de analizar un modelo de educación y el papelde técnico que éste adjudica al profesor, mecánico que no crítico, enlas tareas pedagógicas. El autor discute esta visión utilitaria yeficientista de la didáctica, que con tanto énfasis se presenta a losprofesores, sugiriendo modelos alternativos. Por ello, este libroconstituye un instrumento útil para profesores y estudiosos de laeducación, que podrán encontrar en sus páginas una ayuda paracomprender los orígenes e implicaciones de este planteamientodidáctico.