Los docentes que asumen que la educación se encuentra estancada en unparadigma ya obsoleto tienen la responsabilidad de desarrollar laeducación del siglo XXI. Este libro se sitúa en esa vía detransformación y propone, para la creación de ese nuevo modelo,descubrir y trabajar las pedagogías invisibles en el aula y entenderla práctica docente como un discurso. Cuando un docente se da cuentade que algo aparentemente tan nimio como dejar abierta o cerrada unapuerta puede modificar de manera radical lo que ocurre en el aula, esque las pedagogías invisibles han empezado a ser parte consustancialde su experiencia. Por lo tanto, el primer paso implica entender laimportancia que este conjunto infinito de microdiscursos tiene en eldía a día y el poder de transformación que detectarlos y analizarlospuede alcanzar en los procesos de enseñanza y aprendizaje. La obra sedivide en dos partes: una teórica, en la que la semiótica se une a lapedagogía y se explica cómo y por qué migrar del concepto currículumoculto al concepto pedagogías invisibles, y una segunda en la que seexplica cómo aplicar la semiótica en el aula mediante el método DAT(Detectar, Analizar, Transformar) a través de la exposición de treceestudios de caso.Con la colaboración de Clara Megías.
