La presencia de los avances científicos en nuestra vida es un hechocada vez más evidente e incluirlos en el aula supone una recomendación necesaria. Un ejemplo de ello es la neuroeducación, que puedeayudarnos a entender el cerebro tanto del que enseña como del queaprende. Haciéndonos conscientes de algunas problemáticas recurrentes eneducación, lo primero que debemos hacer es entender sus motivos. Losegundo, abordar las variables que intervienen en el aprendizaje desde una perspectiva holística y reflexionar sobre la importancia de lascapacidades en el aprendizaje para la vida. En este libro se analizael desarrollo de tres competencias clave básicas, que son: la lectora, la matemática y la competencia socioemocional, que se articulan comolos pilares más importantes sobre los que se sustenta el conocimiento. Partiendo de esta descripción, se ejemplifican estrategias deintegración en la práctica junto con principios generales deintervención, para conformar en el aula un clima centrado en eldesarrollo de una mentalidad de crecimiento a partir de unasinteracciones positivas y una retroalimentación alumnado-docenteadecuada. De este modo, se presenta el modelo metodológico holístico basado enel cerebro (BRAIM), y después se desarrolla el modelo integrado defunciones ejecutivas y metacognición. Estos modelos nos ayudarán aentender el qué y el para qué se aprende a través de la visibilización de los procesos que subyacen al aprendizaje. Desde esta perspectiva,se ayuda a los estudiantes a tomar las decisiones adecuadas,desarrollando planes adaptativos que favorezcan el aprendizaje y latolerancia a la frustración, comenzando con el propio autoconocimiento y la autorregulación más eficaces. Ya lo dijo Mario Benedetti: «Cuando creíamos que teníamos todas lasrespuestas, de pronto cambiaron todas las preguntas». Y eso esprecisamente lo que nos está pasando en educación. (cont.)
