O estudo comparativo e correlativo da primeira adaptação, à línguaportuguesa, da Escala de Aptidões Psicomotoras e de Aprendizagem(McCarthy Scales of Children´ s Abilities), envolveu uma pequenaamostra de 32 crianças de ambos os sexos e oriundos de classes sociais médias. Com idades compreendidas entre os 4 e os 8 anos, as criançasda amostra estavam integradas escolarmente desde a pré-escola ao 2.ºano do 1.º ciclo, e foram seleccionadas paritariamente em dois grupos: um com rendimento normal de aprendizagem (Grupo N), e outro,caracterizado com dificuldades de aprendizagem (Grupo DA) de acordocom a Escala de Identificação do Potencial de Aprendizagem que segueas definições mais prestigiadas por instituições, comités e academiascientíficas internacionais. O objectivo de estudo centrou-se naidentificação e comparação de Aptidões Psicomotoras (construção decubos, quebra-cabeças, sequências rítmicas, orientaçãodireita-esquerda, cópia de desenhos, desenho do corpo e formação deconceitos), Motoras (coordenação de membros inferiores, coordenação de membros superiores e imitação) e de Aprendizagem (verbais, numéricase de memória - consideradas como índice geral cognitivo). Osresultados obtidos sugerem diferenças significativas entre os doisgrupos estudados, ilustrando uma elevada correlação entre as aptidõespsicomotoras e as de aprendizagem ilustrando a sua estreita conexãoneuroevolutiva, e uma baixa correlação de ambas com as aptidõesmotoras, suportando uma clara distinção entre psicomotricidade emotricidade, como atestam as correntes mais respeitadas dodesenvolvimento psicomotor e o seu impacto na aprendizagem escolar. Aanálise estatística, revela que as crianças do Grupo N são superioresem todas as variáveis em comparação com as do Grupo DA, sugerindoneste grupo a persistência de défices neuropsicológicos básicos e aidentificação de perfis de DA precoces que podem interferir com osucesso escolar prospectivo.
