La calidad y la adecuación de los desempeños didácticos de losprofesores son muy diversas: es preciso conocer qué tipos deinsuficiencias presentan los docentes para poder ajustar lasrespuestas formativas a las concretas necesidades de cada profesor. Se requieren diagnósticos precisos que solamente pueden ser el resultado de procesos de autoevaluación, de heteroevaluación o,preferentemente, de coevaluación. Sin la evaluación de la prácticadocente, difícilmente se podrían diseñar procesos formativos dirigidos a fomentar el desarrollo profesional docente de los enseñantes. Parafacilitar la práctica de ese proceso de diagnóstico, la presente obraaporta una revisión sistemática de toda la teoría sobre la evaluaciónde la práctica docente y ofrece concretos procedimientos einstrumentos de evaluación. Asimismo, el libro aporta sugerenciasprácticas que hacen posible el diseño de nuevos instrumentosevaluativos.
