La capacidad infantil de desarrollar conductas morales y prosocialesha sido objeto de estudios e investigaciones desde muchos enfoques yha dado lugar a numerosas teorías dispersas, que sin embargo secompletan y refuerzan entre ellas. Los autores de este volumenmuestran los beneficios de combinar los criterios más valiosos dedistintas corrientes de la educación moral y la psicología social para elaborar enfoques de investigación y teorías innovadoras queresponden a las exigencias del presente. El abandono de las antiguasdivisiones de la moral en juicio, sentimiento y acción a favor de unaconcepción de la sensibilidad moral es el nuevo eje teórico que abreun acceso diferente para la comprensión del desarrollo social y moralinfantil.
Estas contribuciones ofrecen, entre otros temas, estudios comparativos del desarrollo moral y social de niños en edad escolar en China yAustralia, una investigación sobre la influencia positiva de laparticipación de los adolescentes en servicios sociales comunitarios.Una importante reflexión sobre la «moralización» de la educaciónmoral, que olvida la importancia de valorar los aspectos buenos yagradables de la vida, una reconstrucción de la desconocida vertientereligiosa de Piaget y valiosas orientaciones sobre la enseñanza deliteratura en aulas multiétnicas completan este segundo volumen.
