Las investigaciones psicológicas de los diversos aspectos de lacapacidad moral infantil han recorrido un largo camino desde elestructuralismo cognitivo y las teorías del aprendizaje social. En laactualidad se observa una abundancia tal de teorías que a vecesresulta difícil distinguir y evaluarlas. El hecho de que se conciba einvestigue de distintas maneras la aparición y el desarrollo de lasensibilidad moral en los más pequeños tiene muchas consecuenciasprácticas para la crianza y la educación moral. Se abandonaron lasantiguas divisiones de la moral en juicio, sentimiento y acción afavor de una concepción de las sensibilidades morales, entendidas como un conjunto de tendencias prosociales susceptibles de generaracciones.
El presente volumen ofrece una excelente orientación sobre el panorama actual y la evolución de las teorías y concepciones más importantesacerca del desarrollo moral en la infancia. Tanto a nivel teórico como en la práctica pedagógica se percibe un importante cambio en lacomprensión de las sensibilidades morales infantiles que estáinfluyendo notablemente en la actitud de los educadores y hamodificado muchas ideas preconcebidas sobre la infancia.
Además contribuyen a este volumen: Robert L. Campbell (Universidad deClemens, Carolina del Sur), Jacqueline J. Goodnow (Universidad deHarvard), Paul D. Hastings (National Institute of Mental Health,Bethesda, Maryland), Sharon Lamb (St. Michael?s College, Vermont),Bill Puka (Universidad de Harvard) y Carolyn Zahn-Waxler (NationalInstitute of Mental Health, Bethesda, Maryland).
