VAN HAAFTEN, WOTER / VAN HAAFTEN, WOUTER / WREN, THOMAS / TELLINGS, AGNES
El presente volumen ofrece una excelente orientación sobre el panorama actual y la evolución de las teorías y concepciones más importantesacerca del desarrollo moral en los niños en edad preescolar. Estecorte transversal resulta sumamente útil cuando el auge de la teoríacognitiva ha transformado totalmente este campo, dejando obsoletos, oal menos incompletos, muchos de los esquemas vigentes hasta ahora.
Tanto a nivel teórico como en la práctica pedagógica se percibe unimportante cambio en la comprensión de las sensibilidades moralesinfantiles que está influyendo notablemente en la actitud de loseducadores y ha modificado muchas ideas preconcebidas sobre lainfancia. Se abandonaron las antiguas divisiones de la moral enjuicio, sentimiento y acción a favor de una concepción de lassensibilidades morales, entendidas como un conjunto de tendenciasprosociales susceptibles de generar acciones.
Las investigaciones psicológicas de los diversos aspectos de lacapacidad moral infantil han recorrido un largo camino desde elestructuralismo cognitivo y las teorías del aprendizaje social. En laactualidad se observa una abundancia tal de teorías que a vecesresulta difícil distinguir y evaluarlas. El hecho de que se conciba einvestigue de distintas maneras la aparición y el desarrollo de lasensibilidad moral en los más pequeños tiene muchas consecuenciasprácticas para la crianza y la educación moral.
