La justicia social en educación está siendo puesta en cuestión por
políticas globales que han considerado la gestión de expertos y la
utilidad económica por encima de los fines sociales y del bienestarcomún. En un contexto neoliberal, los sistemas educativos seconviertenen empresas que compiten en las cuales el conocimientosupone una inversión económica y una preparación para el mundodel trabajo.¿Están agotados los modelos educativos? ¿Es todavía posible unaescuela que se preocupe por conseguir la equidad, el pensamiento
crítico y la libertad de conciencia?Este libro enfrenta los planteamientos de políticas y reformaseducativasglobales cuyo objetivo es la rentabilidad, la eficacia y el controlde la educación con un proyecto colectivo y democrático paraeducar a la ciudadanía desde una concepción republicana, conigualdad política y cívica. Para ello, de una forma sencilla yutilizandoejemplos de distintas leyes educativas, como la LOMCE, recorreesta dialéctica abordando desde los objetivos de la educación en
un mundo diverso, la finalidad de educar en sociedadesglobalizadas,qué cabe enseñar en la sociedad del conocimiento o cómo seenseña bajo modelos educativos de homogeneización ymercantilizacióncultural, hasta la profesión docente, sus condiciones detrabajo y su formación.La educación no se puede concebir como un mero servicio, inversión
o mercancía, ni las políticas deben avivar la competencia entrelos centros o entre las familias para que sus hijos consigan unmejortrabajo. La educación es un valor en sí mismo que genera individuoslibres y sociedades más democráticas: es pensamiento, políticay educación, nunca competencias, gestión y entrenamiento.
