El encanto por lo simple, la comprensión mecánica de la vida, lainseguridad ante la complejidad, las ansias por salir de laindeterminación y querer conocer, e incluso el rechazo a asumirresponsabilidades están detrás de tantos sensacionalismos en educación provenientes de la neurociencia. Al final se ha acabado vendiendohumo y los niños y niñas quedan sin atender. Afirmamos que losbeneficios de los avances de la neurociencia para la educación son, ysobre todo pueden llegar a ser, muchos y muy buenos. Pero hay queplantear un adecuado diálogo entre neurociencia y educación. Estelibro pone las bases de ese diálogo y muestra caminos apasionantespara ser recorridos. La ciencia avanza a un ritmo menor que lasdemandas de la sociedad y por eso, en ocasiones, aparece un desencanto con la ciencia. Pero si respetamos los ritmos de la ciencia para queavance con paso seguro y realizamos un diálogo inter ytransdisciplinar, los beneficios sociales serán muchos. El librodescubre, al mismo tiempo, los límites y las posibilidades de laneurociencia para la educación. La educación no está huérfana odesamparada
El encanto por lo simple, la comprensión mecánica de la vida, lainseguridad ante la complejidad, las ansias por salir de laindeterminación y querer conocer, e incluso el rechazo a asumirresponsabilidades están detrás de tantos sensacionalismos en educación provenientes de la neurociencia. Al final se ha acabado vendiendohumo y los niños y niñas quedan sin atender. Afirmamos que losbeneficios de los avances de la neurociencia para la educación son, ysobre todo pueden llegar a ser, muchos y muy buenos. Pero hay queplantear un adecuado diálogo entre neurociencia y educación. Estelibro pone las bases de ese diálogo y muestra caminos apasionantespara ser recorridos. La ciencia avanza a un ritmo menor que lasdemandas de la sociedad y por eso, en ocasiones, aparece un desencanto con la ciencia. Pero si respetamos los ritmos de la ciencia para queavance con paso seguro y realizamos un diálogo inter ytransdisciplinar, los beneficios sociales serán muchos. El librodescubre, al mismo tiempo, los límites y las posibilidades de laneurociencia para la educación. La educación no está huérfana odesamparada
