Sin evaluación no existiría ni el éxito ni el fracaso escolar. Amboscalificativos son fruto de las valoraciones, intuiciones y técnicasque emplea el profesorado para evaluar y clasificar a sus alumnos yalumnas. En esta obra se describe el modo en que la escuela «fabrica»día a día los juicios y las jerarquías de excelencia escolar. Delanálisis de los programas y de las reglas que gobiernan la evaluaciónel autor pasa a la descripción del trabajo cotidiano en las aulas y de aquellas cuestiones que son constantemente objeto de atención y quecondicionan la evaluación del profesorado. Constata también que no seevalúa del mismo modo ni los mismos aspectos en cada asignatura, sinoque se toman en consideración notas idiosincrásicas, a vecescontradictorias y, en la mayoría de los casos, con pesos muydiferentes. ¿Cuáles son las cuestiones y las reglas que guían laevaluación? ¿Cómo queda ésta incluida en el curriculum real? ¿Cuálesson los procedimientos, los instrumentos y las arbitrariedades de laevaluación? ¿Qué funciones tiene la evaluación dentro del sistemaescolar? Estas son algunas de las preguntas fundamentales alas que elpresente libro ofrece respuestas basadas en la cuidadosa observaciónde un gran número de aulas.Prólogo. Resumen. La excelencia escolar:una realidad fabricada. Jerarquías de excelencia y desigualdades decapital cultural. La escolarización de la excelencia. La imagen de laexcelencia escolar en el curriculum formal. La evaluación formal de la excelencia escolar. Evaluación y progresión en el ciclo. Cuando laexcelencia constituye verdaderamente la norma. El curriculum real y el trabajo escolar. De la evaluación intuitiva a la evaluación formal:¿en qué consiste la excelencia escolar? De las desigualdades reales ala fabricación del éxito.
