Ce travail est le résultat d?un projet européen TEMPUS Approche baséesur les droits dans l?enseignement supérieur au Maghreb (ABDEM). Dansla ligne de pensée de la seconde phase du Programme mondial pourl?éducation aux droits de l?homme des Nations Unies, le projet veutcontribuer à enrichir les programmes de l?enseignement supérieur dansla région du Maghreb par le biais de l?application d?une approchebasée sur les droits de l?homme. Cette approche, nouvelle dansquasiment tous les pays, introduit un progrès considérable dansl?institution universitaire car elle vise à générer de nouveauxdynamismes dans la société, propices à la démocratisation et àl?appropriation des droits de l?homme dans des contextes culturels etsocio-politiques du Maghreb depuis les domaines de la formation, de la gestion et de la gouvernance des institutions universitaires. Cetravail aborde un bilan des douze institutions européennes etmaghrébines membres du projet, à partir d?un outil novateur, celui dela construction et la sélection d?une batterie d?indicateurs. En tantqu?outil d?évaluation, les indicateurs sont conçus comme unecontribution, source de connaissances et d?évidences pour l?exercicedes fonctions et les bonnes pratiques des décideurs dans le monde del?enseignement supérieur, que ce soit à l?échelle nationale ou à celle de l?institution universitaire correspondante. Ainsi entendus, lesindicateurs doivent contribuer à évaluer des interventions mais aussiapporter une valeur ajoutée pour que les processus des décisionscontribuent à améliorer les activités, les projets, les programmes,les stratégies et les politiques, actuels et à venir, associés àl?intégration de l?Approche basée sur les droits dans l?enseignementsupérieur.
