El presente trabajo es el resultado del Proyecto europeo TEMPUSApproche basée sur les droits dans l?enseignement supérieur au Magreb(ABDEM). De acuerdo con la segunda fase del Programa Mundial para laeducación en derechos humanos de las Naciones Unidas, el proyecto sepropone contribuir a enriquecer los programas de enseñanza superior en la región del Magreb mediante la introducción de un enfoque basado en los derechos humanos. Este enfoque, casi nuevo en todos los países,introduce un progreso considerable en la institución universitaria,pues trata de generar dinamismos nuevos en la sociedad, capaces depropiciar la democratización y apropiación de los derechos humanos enlos contextos culturales y socio-políticos del Magreb desde losámbitos de la formación, la gestión y la gobernanza de susinstituciones universitarias.Este trabajo presenta un balance de las doce instituciones europeas ymagrebís que forman parte del proyecto a partir de una herramientanovedosa, consistente en la construcción y selección de una batería de indicadores. En cuanto herramienta de evaluación, los indicadoresestán concebidos como un insumo para proveer conocimiento y evidenciaen temas de desempeño y buenas prácticas a quienes toman lasdecisiones en el ámbito de la Educación Superior, ya sea a nivelnacional, ya sea a nivel de la institución universitariacorrespondiente. Entendidos así, los indicadores han de contribuir nosólo a evaluar intervenciones, sino también a proveer un valoragregado para que los procesos orientados a decisiones contribuyan amejorar las actividades, los proyectos, los programas, las estrategias y las políticas presentes y futuras vinculadas con la integración del Enfoque basado en derechos en la Educación Superior.
