La presente obra -que constituye la publicación más importante deSTENHOUSE- supone un tratamiento de los problemas curriculares, de lainvestigación y del profesorado, planteando un pensamiento elaboradoen relación con la propia práctica de confeccionar y llevar a laacción el "curriculum". Este modelo curricular supone relacionar treselementos básicos: el respeto a la naturaleza del conocimiento ya sumetodología, la toma en consideración del proceso de aprendizaje y elenfoque coherente del proceso de enseñanza con los dos puntosanteriores. El "curriculum" se concibe como un análisis de lapráctica, como un marco en el que hay que resolver problemas concretos planteados en situaciones diversas.Las ideas expuestas por STENHOUSE plantean, frente al modelo rígido de objetivos, una vía alternativa de entender la elaboración de losplanes de estudio, que puede ofrecer perspectivas muy sugerentes paralos profesionales de la enseñanza y los interesados en iniciarse eneste importante campo.Prefacio. Prólogo. Definición del problema.Contenido. Enseñanza. Conocimiento, enseñanza y la escuela comoinstitución. Objetivos conductuales y desarrollo del curriculum. Unacrítica del modelo de objetivos. Un modelo de proceso. La evaluacióndel curriculum. Hacia un modelo de investigación. El profesor comoinvestigador. La escuela y la innovación. Apoyo a las escuelas.Movimientos e instituciones en el desarrollo del curriculum. Problemas en la utilización de la investigación y desarrollo del curriculum.