Este livro defende a ideia central de que a articulação do estágio com pesquisa constitui instrumento epistemológico-teórico-metodológicofundante de um modelo alternativo/inovador da formação inicial comocondição de desenvolvimento da autonomia intelectual, profissional eda identidade docente, tendo em vista a formação de umprofessor-pesquisador crítico-reflexivo. O livro sintetiza o debatesobre a formação do professor no Brasil, estuda as propostas deestágio com pesquisa em instituições brasileiras que já o desenvolvem, propõe um "modelo" de formação inicial de professores que articuleestágio com pesquisa tendo como referência a literatura da área epropostas em desenvolvimento para a formação do professor-pesquisador.
Este livro defende a ideia central de que a articulação do estágio com pesquisa constitui instrumento epistemológico-teórico-metodológicofundante de um modelo alternativo/inovador da formação inicial comocondição de desenvolvimento da autonomia intelectual, profissional eda identidade docente, tendo em vista a formação de umprofessor-pesquisador crítico-reflexivo. O livro sintetiza o debatesobre a formação do professor no Brasil, estuda as propostas deestágio com pesquisa em instituições brasileiras que já o desenvolvem, propõe um ´modelo´ de formação inicial de professores que articuleestágio com pesquisa tendo como referência a literatura da área epropostas em desenvolvimento para a formação do professor-pesquisador.
