Que la universidad sea inclusiva es un desafío para los sistemaseducativos. Planificar los procesos de enseñanza y aprendizaje desdeesta perspectiva implica diseñar y desarrollar asignaturas pensando en la diversidad de estudiantes y reconociéndolos con diferentesnecesidades y capacidades que ofrecen valor al ambiente deaprendizaje. En este contexto, el profesorado demanda más formaciónsobre cómo enseñar para la inclusión. Este libro, escrito a partir deun enfoque teórico-práctico, y acompañado de la experiencia dedocentes universitarios inclusivos de diferentes áreas deconocimiento, pretende ofrecer ejemplos y orientaciones paracontribuir a la inclusión del alumnado. En concreto, presenta sieteestrategias metodológicas que han ayudado a lograr la presencia, laparticipación y el éxito de sus estudiantes: aprendizaje cooperativo,aprendizaje-servicio, aprendizaje basado en proyectos, leccionesinteractivas, método de casos, clase invertida y tecnologíasemergentes. La obra va destinada a cualquier docente de educaciónsuperior preocupado y con interés en reflexionar sobre su práctica,innovando y teniendo en cuenta la diversidad del alumnado. Estematerial también será de gran utilidad para los centros de formaciónde las universidades.
Que la universidad sea inclusiva es un desafío para los sistemaseducativos. Planificar los procesos de enseñanza y aprendizaje desdeesta perspectiva implica diseñar y desarrollar asignaturas pensando en la diversidad de estudiantes y reconociéndolos con diferentesnecesidades y capacidades que ofrecen valor al ambiente deaprendizaje. En este contexto, el profesorado demanda más formaciónsobre cómo enseñar para la inclusión. Este libro, escrito a partir deun enfoque teórico-práctico, y acompañado de la experiencia dedocentes universitarios inclusivos de diferentes áreas deconocimiento, pretende ofrecer ejemplos y orientaciones paracontribuir a la inclusión del alumnado. En concreto, presenta sieteestrategias metodológicas que han ayudado a lograr la presencia, laparticipación y el éxito de sus estudiantes: aprendizaje cooperativo,aprendizaje-servicio, aprendizaje basado en proyectos, leccionesinteractivas, método de casos, clase invertida y tecnologíasemergentes. La obra va destinada a cualquier docente de educaciónsuperior preocupado y con interés en reflexionar sobre su práctica,innovando y teniendo en cuenta la diversidad del alumnado. Estematerial también será de gran utilidad para los centros de formaciónde las universidades.
