¿Está preparando la educación a nuestros niños y jóvenes para un mundo en permanente mutación? ¿Cuál es la respuesta internacional ante esedesafío de los sistemas educativos? ¿Cuáles son sus claves? ¿Cómoafecta ello al qué se aprende, al cómo se aprende y al para qué seaprende? ¿Qué exigencias traslada lo anterior a las políticaseducativas y a sus prioridades? El libro pretende dar respuesta a esas preguntas y aportar a los profesores, a los directores, a losinspectores de educación, a las instancias políticas de decisión y alas familias, una visión suficientemente sencilla y, a la vez,suficientemente completa sobre el nuevo enfoque del currículo escolarque acompañará a todos los actores relevantes del mundo de laeducación durante el siglo XXI. Para ello, el presente libro: ?Introduce a los lectores en una aproximación conceptual a la noción de currículo, a su evolución histórica, y a su impacto sobre lapreparación del futuro y el éxito de la educación escolar. ? Aportauna visión internacional comparada del nuevo enfoque del currículo por competencias. ? Aborda el concepto de competencia desde el lado delos aprendizajes y sobre el aprendizaje profundo. ? Considera laproblemática de las competencias desde la perspectiva de lasenseñanzas, desde su personalización, mediante la integración de lastecnologías digitales y desde el fortalecimiento imprescindible de laprofesión docente. ? Se detiene en la evaluación y aborda la noción de inteligencia organizacional como instrumento potente para la mejorade la educación, en todos sus niveles organizativos. ? Analiza lasituación de España, extrae algunas lecciones de la experiencia yplantea orientaciones para su futuro. ? Decanta todo lo anterior enuna serie diferenciada de recomendaciones para los profesores, paralos directores escolares y para los decisores políticos. Endefinitiva, facilita una perspectiva esclarecedora sobre el currículodel futuro, sobre sus reformas y sobre las políticas y prácticaseducativas que condicionarán su grado de éxito.
¿Está preparando la educación a nuestros niños y jóvenes para un mundo en permanente mutación? ¿Cuál es la respuesta internacional ante esedesafío de los sistemas educativos? ¿Cuáles son sus claves? ¿Cómoafecta ello al qué se aprende, al cómo se aprende y al para qué seaprende? ¿Qué exigencias traslada lo anterior a las políticaseducativas y a sus prioridades? El libro pretende dar respuesta a esas preguntas y aportar a los profesores, a los directores, a losinspectores de educación, a las instancias políticas de decisión y alas familias, una visión suficientemente sencilla y, a la vez,suficientemente completa sobre el nuevo enfoque del currículo escolarque acompañará a todos los actores relevantes del mundo de laeducación durante el siglo XXI. Para ello, el presente libro: ?Introduce a los lectores en una aproximación conceptual a la noción de currículo, a su evolución histórica, y a su impacto sobre lapreparación del futuro y el éxito de la educación escolar. ? Aportauna visión internacional comparada del nuevo enfoque del currículo por competencias. ? Aborda el concepto de competencia desde el lado delos aprendizajes y sobre el aprendizaje profundo. ? Considera laproblemática de las competencias desde la perspectiva de lasenseñanzas, desde su personalización, mediante la integración de lastecnologías digitales y desde el fortalecimiento imprescindible de laprofesión docente. ? Se detiene en la evaluación y aborda la noción de inteligencia organizacional como instrumento potente para la mejorade la educación, en todos sus niveles organizativos. ? Analiza lasituación de España, extrae algunas lecciones de la experiencia yplantea orientaciones para su futuro. ? Decanta todo lo anterior enuna serie diferenciada de recomendaciones para los profesores, paralos directores escolares y para los decisores políticos. Endefinitiva, facilita una perspectiva esclarecedora sobre el currículodel futuro, sobre sus reformas y sobre las políticas y prácticaseducativas que condicionarán su grado de éxito.
