APROXIMACIÓN A LOS TEXTOS NARRATIVOS EN EL AULA (II) (X) EL COMENTARIO DE TEXTOS

Aproximación a los textos narrativos en el aula (II) es continuación y complemento del volumen primero del mismo título ya publicado en esta colección. El subtítulo que se añade ahora, ´´Práctica del comentario y aprendizaje lingüístico´´ da idea del contenido de esta nuevaentrega. El libro pretende ser un instrumento para iniciar a losestudiantes en la técnica del comentario casi a partir de cero y através de un proceso gradual que, basándose en el análisis contrastado de una pequeña antología de relatos breves, va trayendo a cuento, ypresentando de forma sencilla, algunos conceptos lingüísticos básicos. La introducción somera y razonada de esos pocos conceptos-principales funciones del lenguaje, lenguaje y pensamiento, lenguajey sociedad, variedades de la lengua, lenguaje, lengua y habla, lenguahablada / lengua escrita, norma lingüística, etc.-, se emplea comobase para el aprendizaje práctico en los dos frentes en que esnecesario hacer madurar la capacidad lingüística de los estudiantes:el del análisis y el de la producción de textos. En relación a lainterpretación de textos, se acompaña al estudiante en su iniciaciónayudándole a captar matices y a manejar nociones como tema,estructura, ´´tono´´ de un relato, etc. En cuanto a la práctica de laproducción de textos, se le enseña a expresar con claridad esosmatices trabajando principalmente en dos terrenos: el delenriquecimiento del vocabulario y el de la práctica de la escrituracorrecta. Para ambas cosas se aprovecha la lectura -individual ycolectiva- de los propios relatos comentados. De esta forma se saca el mayor partido posible a la actividad de comentar, preparando a losalumnos para que consigan poco a poco adquirir un estilo expresivopropio -a la vez que adecuado- y haciéndoles ver lo fundamental queresulta este logro en el conjunto del proceso educativo.Introducción1.Presentación. Narrar oralmente y comentar. Análisis de algunoscuentecillos de tipo tradicional 1.1. Cuentecillos <> 1.2.Cuentecillos de ingenio 1.3. Querer ver y querer aprender. Lecturaactiva 2. Cuentos literarios: la lectura y su aplicación a laescritura2.1. Lectura y escritura de textos. El habla es sonido. Leer bien 2.2. Prácticas de acentuación 2.3. Prácticas de puntuación 3. Cuentosliterarios. Impresiones y sugerencias de las lecturas 3.1. Lecturascon moraleja 3.2. Cuentos con final feliz 3.3. Cuentos tristes 3.4.Cuento con final anunciado 3.5. La importancia de un nombre.Pluralidad de lecturas 3.6. Sobre el interés de los temas. Tema ytítulo 4.Sobre el lenguaje de los textos 4.1.Textos extranjeros.Lenguaje y lenguas4.1.1. <>4.1.2. «La niña de los fósforos>>4.1.3. «El gatonegro>>4.2.Textos en castellano antiguo 4.3.Textos en castellanomoderno (siglo XIX) 4.3.1. «­Adiós, cordera!» 4.3.2. «El crimen ele la calle de la perseguida» 4.4.Textos en castellano contemporáneo 4.5.Un lenguaje despojado. Coloquialidad y lirismo 4.6.Un lenguaje narrativo depuradamente literario 4.6.1. Un alarde de concisión narrativa4.6.2. Disposición o estructura. Artificios compositivos con el lenguaje.4.7.Un lenguaje para convencer. La argumentación 5.Recapitulación 5.1. Lenguaje, mundo y conciencia. La palabra como instrumento5.2. Lapalabra como arte Bibliografía Indice temático