El objeto de este trabajo es la reflexión sobre el entramado de lahistoria dirigida principalmente al profesorado de Secundaria y acuantas personas piensan dedicarse a la sugestiva y difícil tarea desu enseñanza y aprendizaje o se sienten simplemente atraídas porconocer los vericuetos del quehacer histórico. De aquí, porconsiguiente, un librito de divulgación y síntesis de los fundamentosdel conocimiento histórico que muestra las conexiones que seestablecen entre éste y su aprendizaje por alumnas y alumnos de 14 a18 años. Los profundos cambios teóricos y metodológicos que haexperimentado la historiografía en nuestro siglo no deben quedarsesólo en el ámbito reducido de los especialistas, las clases deSecundaria están pidiendo también urgentes transformaciones en el tipo de historia que se imparte. Si se acepta que ésta es una formaespecífica de conocimiento, las repercusiones didácticas son tanimportantes que suponen reconducir el proceso de su aprendizaje porcaminos diferentes a los normalmente establecidos. A lo largo de laobra se transmite la perspectiva de un profesor de Secundaria que, ala vez que reflexiona sobre las enseñanzas de los grandes maestros dela historia, tiene en la mente al alumnado al que hay que facilitarcaminos a fin de que descubra "para qué sirve la historia" desde elconocimiento de lo que la historia es.Saturnino Sánchez es catedrático de historia de Instituto en Zaragoza. Nacido en 1937, posee unadilatada experiencia docente a la que dedica sus investigaciones yafanes. Impulsó a finales de los setenta las Semanas Pedagógicas deInstituto. Es ponente habitual en cursos de formación para elprofesorado de historia de Secundaria. Ha publicado artículos sobredidáctica de la historia en distintas revistas.
