ALCANTUD MARIN, FRANCISCO / ALONSO, YURENA
En los últimos veinte años se ha producido un cambio muy significativo en el conocimiento de los trastornos del espectro del autismo. Hanpasado de considerarse una enfermedad rara a considerarse el trastorno del neurodesarrollo más común debido a su alta prevalencia. Elincremento del número de casos conocidos ha influido (junto con lapresión de las familias) en que los profesionales e investigadores seinteresen por la etiología, el proceso de detección y diagnóstico, laintervención temprana y sus consecuencias o los procesos deaprendizaje que se siguen en la escuela. El resultado es un cuerpo deconocimiento disperso y disgregado en múltiples fuentes. En esta obra se han recopilado de la forma más sistemática posible los resultados de la investigación en los tópicos que influyendirectamente en el quehacer de los maestros cuando se enfrentan a latarea educativa con niños y niñas con autismo. La primera partepresenta la evolución del concepto del autismo, su etiología ypatogénesis con una perspectiva evolutiva y cognitiva. La segundaparte muestra al lector las dificultades que aún hoy refleja eldiagnóstico del trastorno. La tercera parte expone los principiosbásicos de la intervención psicoeducativa basada siempre en evidencias científicas contrastadas. Por último, se han incluido dos capítulosque relatan la intervención en áreas deficitarias específicas deltrastorno como son la comunicación y la interacción social.
