STEWART E.SUNTIN / JACOB, JAMES
Transformación Estratégica de la Educación Superior examina el modeloempresarial, característico de la educación superior en un entorno que exige: un mayor acceso y matrículas más asequibles, líderesresponsables, y profesores que brinden una educación relevante y dealta calidad. Los autores demuestran que son los modelos comercialesduraderos los que deben respaldar la misión académica institucional ya que son parte integral de la transformación sistémica y estratégicaque posibilita el cambio en las instituciones. La obra, dirigida,sobre todo, a directivos institucionales y gestores de políticaseducativas superior, en una época de crisis, caracterizada por elaumento de la deuda estudiantil y la reducción de apoyos estatales,presta especial atención a las cualidades esenciales de los líderestransformadores, aquellos que son necesarios para impulsar el rediseño institucional y al cambio de paradigma que requiere la transición dela creación de conocimiento a la planificación en educación superior.Enfatiza la necesidad colectiva de reflexión, la voluntad decuestionar los supuestos prevalentes de una sociedad global y elcoraje para permitir una innovación real.
Transformación Estratégica de la Educación Superior examina el modeloempresarial, característico de la educación superior en un entorno que exige: un mayor acceso y matrículas más asequibles, líderesresponsables, y profesores que brinden una educación relevante y dealta calidad. Los autores demuestran que son los modelos comercialesduraderos los que deben respaldar la misión académica institucional ya que son parte integral de la transformación sistémica y estratégicaque posibilita el cambio en las instituciones. La obra, dirigida,sobre todo, a directivos institucionales y gestores de políticaseducativas superior, en una época de crisis, caracterizada por elaumento de la deuda estudiantil y la reducción de apoyos estatales,presta especial atención a las cualidades esenciales de los líderestransformadores, aquellos que son necesarios para impulsar el rediseño institucional y al cambio de paradigma que requiere la transición dela creación de conocimiento a la planificación en educación superior.Enfatiza la necesidad colectiva de reflexión, la voluntad decuestionar los supuestos prevalentes de una sociedad global y elcoraje para permitir una innovación real.
