En nuestro tiempo, los afanes cotidianos y la búsqueda de bienesinmediatos suelen desviarnos de la refl exión. De este modo, se abrecamino el prejuicio de que la refl exión constituye una fuga de larealidad. Sin embargo, es bien cierto que, sólo gracias a nuestracapacidad de refl exión, podemos considerar las cosas y losacontecimientos y podemos, en defi nitiva, deliberar y actuar. Porello, no hay nada más importante y urgente, en la actualidad, quedesarrollar esta competencia entre los jóvenes desde edades muytempranas. El presente libro, en su parte teórica, muestra cuál es elfundamento del acto de refl exionar, estudia cómo la refl exión seentrecruza con la experiencia y con la actividad formativa, arroja luz sobre sus condiciones y modalidades de ejercicio, y relaciona estaoperación mental con otras que realiza el cerebro humano cuandopiensa. En la parte segunda, de aplicaciones prácticas, presenta ydetalla tres ejemplos: el primero, en torno a la percepción y elcontrol del cuerpo y del movimiento, el segundo, aplicando la reflexión a la comprensión y gestión de los confl ictos, y el tercero,analizando refl exivamente algunas obras literarias clásicas. A través de los ejercicios propuestos, demuestra cómo los principios teóricosse traducen en una serie de actividades concretas, que se puedenaplicar, con mucho aprovechamiento, en el entorno didáctico.
En nuestro tiempo, los afanes cotidianos y la búsqueda de bienesinmediatos suelen desviarnos de la refl exión. De este modo, se abrecamino el prejuicio de que la refl exión constituye una fuga de larealidad. Sin embargo, es bien cierto que, sólo gracias a nuestracapacidad de refl exión, podemos considerar las cosas y losacontecimientos y podemos, en defi nitiva, deliberar y actuar. Porello, no hay nada más importante y urgente, en la actualidad, quedesarrollar esta competencia entre los jóvenes desde edades muytempranas. El presente libro, en su parte teórica, muestra cuál es elfundamento del acto de refl exionar, estudia cómo la refl exión seentrecruza con la experiencia y con la actividad formativa, arroja luz sobre sus condiciones y modalidades de ejercicio, y relaciona estaoperación mental con otras que realiza el cerebro humano cuandopiensa. En la parte segunda, de aplicaciones prácticas, presenta ydetalla tres ejemplos: el primero, en torno a la percepción y elcontrol del cuerpo y del movimiento, el segundo, aplicando la reflexión a la comprensión y gestión de los confl ictos, y el tercero,analizando refl exivamente algunas obras literarias clásicas. A través de los ejercicios propuestos, demuestra cómo los principios teóricosse traducen en una serie de actividades concretas, que se puedenaplicar, con mucho aprovechamiento, en el entorno didáctico.
