Este libro trata, de una forma ordenada y desde una perspectivaamplia, la cuestión del modelo de español que se puede llevar a laenseñanza de la lengua española. Y se hace teniendo en cuenta: que los profesores hispanohablantes pueden tener orígenes geolingüísticos ysociolingüísticos muy diversos, que los alumnos pueden necesitaraprender español para fines muy diferentes y que los alumnos van apoder utilizar el español que han aprendido en distintas regioneshispánicas y en diferentes situaciones sociales. Como punto departida, se acepta que la lengua española, como lengua natural, esesencialmente variable y que presenta una multiplicidad demanifestaciones susceptibles de ser llevadas a la enseñanza. Asimismose acepta el principio de la unidad fundamental del español, quepermite que cualquier profesor de español bien formado, utilice lavariedad geolectal que utilice, pueda realizar su trabajo sindificultad alguna en cualquier rincón del planeta. Unidad ydiversidad, hoy por hoy, son hechos incontestables en relación con lalengua española. La obra plantea preguntas como éstas: ¿cómo es elespañol en cuanto a su diversidad? ¿cómo se distribuyen las variedades de una lengua? ¿en qué consisten las principales variedades delespañol? ¿por qué es tan importante contar con un modelo de lengua enla enseñanza? ¿quién decide lo que es correcto o incorrecto en el usodel español? ¿qué tipo de español conviene enseñar en cada situación?En este libro se aborda la caracterización de la unidad y ladiversidad del español: se comentan los rasgos generales del españolde hoy, así como de sus variedades geográficas y sociales másdestacadas. Una vez caracterizada la lengua, se pasa a tratar lanecesidad de un modelo de enseñanza - aprendizaje. Finalmente, sehacen algunas reflexiones sobre posibles modelos de lengua para laenseñanza del español.
