DESROSIERS, PAULINE / TOUSIGNANT, MARIELL
El objetivo de esta obra es ayudar a los profesores de EducaciónInfantil y Primaria a integrar la actividad física en la vidacotidiana de los niños haciendo uso de su lugar habitual de trabajo,es decir, el aula.En efecto, es posible, incluso ventajoso, realizar en el aulaexperiencias de movimiento complementarias a las vividas en elgimnasio o al aire libre. Los objetivos que habitualmente se consiguen en otras instalaciones se logran dentro del aula gracias a lasactividades que aquí se proponen.Las experiencias motrices se integran en la vida del aula y el grupoclase los vivencia de forma positiva. Además su percepción de símismos y sus relaciones interpersonales mejoran enormemente. Losprofesores observan que las cualidades perceptivo-motrices de losniños se desarrollan progresivamente. Las autoras tratan los motivos y las condiciones de realización de experiencias de movimiento en elaula y proponen actividades variadas y apropiadas a las condicionesreales. Psicomotricidad, educación infantil y primaria.Introducción 7Capítulo IOBJETIVOS PREVISTOS POR LA EDUCACION PSICOMOTRIZ DENTRO DEL AULA 111. Responsabilidad del profesor en el desarrollo psicomotor del niño112. Favorecer el desarrollo psicomotor 133. Mejorar las condiciones de aprendizaje 14Capítulo IIESTRATEGIA para la IMPLANTACION DE LA EDUCACION PSICOMOTRIZ EN CLASE171. Integración gradual 182. Compartir la experiencia con los colegas y los padres 203. Implicación de los niños en el proceso de toma de decisiones 21Capítulo IIITIPOS DE PARTICIPACION DE LOS NIÑOS 231. Participación física máxima 262. Participación física reducida asociada a tareas de observación 27Capítulo IVMATERIAL APROPIADO PARA EL AULA 331. Criterios de selección del material 332. Procedencia del material 353. Modos de utilización 38Capítulo VAJUSTE CORPORAL 511. Identificar y movilizar las diferentes partes del cuerpo de maneraglobal y segmentaria 512. Percibir y controlar el nivel de tensión y relajación muscular 663. Equilibrarse 794. Reforzar la propia lateralidad 905. Orientar el cuerpo y sus partes 90Capítulo VIAJUSTE ESPACIAL 931. Apreciar direcciones 932. Apreciar distancias 993. Apreciar trayectorias 1034. Apreciar dimensiones y formas 105Capítulo VIIAJUSTE TEMPORAL 1111. Sincronizar movimientos 1122. Encadenar movimientos 116Capítulo VIIIAJUSTE ESPACIO-TEMPORAL 1191. Apreciar velocidades 119Capítulo IXVELOCIDAD DE EJECUCION 1231. Naturaleza del estímulo 1242. Modo de respuesta 1323. Tipo de respuesta 136Referencias bibliográficas 139
