PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL

Psicología de la educación virtual versa sobre la educación y elaprendizaje en entornos virtuales al tiempo que se sitúa de formaclara y explícita en el ámbito de la psicología y, más concretamente,de la psicología de la educación. En el transcurso de las dos o tresúltimas décadas ha habido una producción relativamente abundante,tanto en castellano como en otras lenguas, de libros que tratan temasrelacionados con la educación y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) desde perspectivas epistemológicas, teóricas ydisciplinares diversas. Cuando se analiza en su conjunto puedeconstatarse que esta producción responde de forma mayoritaria apreocupaciones y planteamientos de tipo sociológico, tecnológico odidáctico, y que las aproximaciones y los análisis psicológicos sonmás bien escasos. El objetivo de esta obra es contribuir a compensaresta carencia mediante la adopción de un punto de vista psicológico en el estudio de los procesos educativos que tienen lugar en entornossustentados, total o parcialmente, en la utilización de tecnologíasdigitales de la información y la comunicación. La obra se estructuraen cuatro partes:
El impacto de las TIC sobre la educación y la psicología de laeducación. Se centra en el estudio de los procesos de aprendizaje quetienen lugar como consecuencia de la participación de las personas ensituaciones y actividades educativas caracterizadas por el uso detecnologías digitales de la información y la comunicación.
Factores y procesos psicológicos implicados en el aprendizaje virtual: Una mirada constructivista. Se tratan los tres vértices del triángulo interactivo: el aprendiz, el profesor y los contenidos delaprendizaje, así como sus interrelaciones
Entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje. Se enfoca a loscontextos instruccionales, de naturaleza virtual, que cuentan con unamayor presencia y aceptación en la actualidad, tanto entre losproyectos educativos más inno vado res como en la investigacióneducativa y psicoeducativa.
La enseñanza y el aprendizaje de competencias básicas en entornosvirtuales. Se orienta a las principales competencias de caráctertransversal consideradas en la mayoría de los informes internacionales como habilidades imprescindibles para sobrevivir en la sociedad-red.