HERRAN GASCON, AGUSTIN DE LA / PAREDES, JOAQUÍN
El libro propone desde la pedagogía vías de acción para los miembrosde cualquier comunidad universitaria y, al mismo tiempo, documenta que el cambio pedagógico en la universidad y la enseñanza se puedentransformar desde el plano de la gestión de los procesos de launiversidad y de los centros, del grupo de investigación, del equipodocente de pertenencia, del grupo de innovación, del departamento y de las facultades. Intenta ofrecer recursos para comprender mejor ydirigir la mirada sobre lo que ocurre en el ámbito de la universidadteniendo en cuenta el entorno más inmediato, como su cultura, suestructura y su funcionamiento, y sin olvidar la planificación, losnuevos principios, la evaluación, la conexión con otros cometidos detanta importancia en la universidad como la investigación, loscondicionantes internos y externos del trabajo docente e investigador, etc. Sobre todo ello expresa qué es imprescindible conocer y qué sedebe tener en cuenta para promover un cambio pedagógico profundo yduradero.Desde la perspectiva de los autores, esta obra atiende a un vacíoimportante que crea abismos entre las políticas de lasadministraciones educativas y el trabajo de los docentes a pie deaula, las grandes declaraciones, los éxitos aislados y los grandesdesasosiegos.La transformación de la universidad. La cultura universitaria.Micropolítica. Cómo generar proyectos universitarios innovadores,ilusionantes y duraderos. Representación y participación de losestudiantes en la universidad. Cómo elaborar proyectos pedagógicoscompartidos en educación superior. Conflictos en las universidades por razón de planes de estudios nuevos. Cómo organizar las prácticasprofesionales y la inserción profesional de los egresados. Cómogestionar la información y los recursos digitales de la universidad.Cómo articular un plan universitario de acción tutorial. Cómoorganizar espacios y tiempos centrados en las personas en launiversidad. Paradojas de la evaluación del alumnado en launiversidad. Evaluación de la docencia universitaria. La «cultura delimpacto JCR». Algunas críticas a la evaluación del profesoradouniversitario centrada en el impacto. Alternativas a críticas a laevaluación del profesorado universitario centrada en el impacto. Cómomejorar la enseñanza desde la evaluación. Cómo investigar sobre elcambio pedagógico en la universidad.
