GAIRIN, JOAQUIN / ION, GEORGETA
Promover e impulsar el cambio y la mejora de la educación es una tarea permanente que no siempre va acompañada del éxito deseado. Y es queson múltiples los factores y circunstancias que influyen, y variadaslas alternativas de intervención que dificultan, más que favorecen,una visión común y mantenida sobre el cambio. Se trata de conseguiractuaciones realistas, sistemáticas y progresivas, dirigidas apotenciar la calidad de la educación, a facilitar un contexto quetambién eduque y permita el desarrollo personal-profesional, y afavorecer el crecimiento de la organización. La Práctica EducativaBasada en Evidencias (PBE) se puede considerar, en este sentido, comoun planteamiento educativo que comparte el profesorado a la hora dediseñar y desarrollar su práctica docente, aportando su experiencia yapoyándola en la reflexión y en una mayor fundamentación de suactividad. Sus planteamientos y desarrollos incluyen estrategias yprocedimientos de intervención que se vinculan a la práctica reflexiva y tratan de superarla, al apoyarla con datos de investigacióninternos o externos, y conseguir una sostenibilidad de las actuaciones educativas más exitosas. La presente aportación recopila elconocimiento existente en nuestro contexto sobre esta propuesta demejora basada en fundamentar las prácticas educativas en evidencias.Recoge resultados de investigaciones y aportaciones teóricasinternacionales y nacionales, que apoyan las reflexiones que se hacen. También, y buscando promover e impulsar este planteamiento pococonocido y desarrollado en España, propone estrategias e instrumentospara llevarlo a cabo, así como buenas prácticas identificadas en loscentros educativos que lo practican. La obra, dirigida especialmente a estudiosos e investigadores, busca así difundir el planteamientomencionado, proporcionando los marcos teóricos y prácticos que puedenapoyar su implantación y desarrollo en los centros educativos.
Promover e impulsar el cambio y la mejora de la educación es una tarea permanente que no siempre va acompañada del éxito deseado. Y es queson múltiples los factores y circunstancias que influyen, y variadaslas alternativas de intervención que dificultan, más que favorecen,una visión común y mantenida sobre el cambio. Se trata de conseguiractuaciones realistas, sistemáticas y progresivas, dirigidas apotenciar la calidad de la educación, a facilitar un contexto quetambién eduque y permita el desarrollo personal-profesional, y afavorecer el crecimiento de la organización. La Práctica EducativaBasada en Evidencias (PBE) se puede considerar, en este sentido, comoun planteamiento educativo que comparte el profesorado a la hora dediseñar y desarrollar su práctica docente, aportando su experiencia yapoyándola en la reflexión y en una mayor fundamentación de suactividad. Sus planteamientos y desarrollos incluyen estrategias yprocedimientos de intervención que se vinculan a la práctica reflexiva y tratan de superarla, al apoyarla con datos de investigacióninternos o externos, y conseguir una sostenibilidad de las actuaciones educativas más exitosas. La presente aportación recopila elconocimiento existente en nuestro contexto sobre esta propuesta demejora basada en fundamentar las prácticas educativas en evidencias.Recoge resultados de investigaciones y aportaciones teóricasinternacionales y nacionales, que apoyan las reflexiones que se hacen. También, y buscando promover e impulsar este planteamiento pococonocido y desarrollado en España, propone estrategias e instrumentospara llevarlo a cabo, así como buenas prácticas identificadas en loscentros educativos que lo practican. La obra, dirigida especialmente a estudiosos e investigadores, busca así difundir el planteamientomencionado, proporcionando los marcos teóricos y prácticos que puedenapoyar su implantación y desarrollo en los centros educativos.
