BONAFE, J. / MARTINEZ BONAFE, JAUME
La escuela como institución se ha definido históricamente portransmitir sus contenidos mediante una forma particular de texto, almargen de la evolución que se iba produciendo en otros medios dedifusión de contenidos a través de distintos sistemas de reproduccióncultural y social. Este libro pretende analizar ese particularinmovilismo para comprender cuán obsoleta es la representación de lacultura que el currículum actual contiene y difunde. Para cumplir conese propósito, se hace una crítica al libro de texto en el marco de un enfoque tecnológico sobre la enseñanza, sin olvidar, por otro lado,que estamos ante un instrumento que no es aséptico. Es, más bien,portador de orientaciones ideológicas sobre la vida y con una grancapacidad de dar forma a las relaciones de saber - que son de poder -que se institucionalizan en las escuelas, imponiendo determinadasformas de entender la enseñanza y el aprendizaje. El papel de lostextos escolares en la regulación y control del trabajo docente(también de ayuda) explica su arraigo en las prácticas educativas, más allá de su valor pedagógico y de su significado cultural. Finalmente, se da a entender que, como objetos elaborados por una industria, seven sometidos a las condiciones de un mercado particular. La obra nosólo analiza y explica, sino también propone alternativas para lainnovación y el cambio recuperando experiencias históricas y prácticas actuales en las escuelas.Sobre el autor. Introducción. El libro de texto como estrategiadiscursiva. El libro de texto como tecnología. Libros de texto, sabery trabajo docente. Economía política del libro de texto. Acerca dealternativas y posibilidades. Bibliografía.
