¿Es posible ejercer la profesión de la educación social desde unposicionamiento que no reproduzca y perpetúe las lógicas de dominación capitalistas? ¿Puede el pensamiento libertario aportar herramientasteóricas críticas que nos sirvan para construir colectivamente unapráctica que, aquí y ahora, abra grietas en la realidad capitalistadel pensamiento único? Desde el convencimiento de que sí que esposible situarse en un lugar distinto, se propone esta miradalibertaria desde y hacia la educación social, con la intención desintetizar de manera genérica las aportaciones más relevantes delpensamiento libertario, conocer su repercusión en un marcoteórico-práctico educativo y, al tiempo, analizarlas y actualizarlaspara configurar posibles nuevos modelos profesionales dentro del campo de la educación social.
