El llibre s'estructura en 7 unitats didàctiques per m.dul (Elemental1, Elemental 2 i Elemental 3), en total 21 unitats. Al començament decada unitat hi ha una breu entradeta que recull de què tracta, unaruta que marca el camí per on transcorre la unitat i un text al'entorn del mateix tema.Al principi del llibre trobareu els objectius comunicatius de cadaunitat.Al final del llibre hi ha el compendi gramatical. Recull all. ques'estudia o se sistematitza des d'un punt de vista gramatical perprimera vegada a Passos 2, tot i que alguns aspectes ja s'hagintractat a Passos 1. Com que el compendi és el reflex de lesnecessitats comunicatives de cada unitat, moltes qüestions estansegmentades. En conseqüència un últim resum gramatical aplega totesaquestes qüestions. I, finalment, un full amb les pistes dels àudios.NURI ROIG MARTINEZEstudio Hist.ria Contemporània a la UAB. A mitja carrera me'n vaig aNicaragua durant un any (1980-1981) a treballar en al Viceministerid'Educació d'Adults al nord del país, a Wiwilí. Sóc la responsablemunicipal del seguiment de la Campanya Nacional d'Alfabetització. Esuna experiència magnífica i profitosa. Mentre acabo la carrera ja faig classes d'hist.ria a les escoles d'adults de Bellvitge i el Gornal(l'Hospitalet). Acabada la llicenciatura començo a fer cursos decatalà per a adults en aquests barris. Era una època en què hi haviauna enorme demanda de cursos i una clara manca de professorat. Vaigformar-me de manera autodidacta per poder ensenyar català.Entre els anys 1988 i 1992, dirigeixo l'ONG Entrepobles, de suport als pobles centreamericans, sorgida per impuls dels comitès desolidaritat dels anys vuitanta. Al setembre de 1992 entro al Consorciper a la Normalització Lingüística. La meva primera destinació ésMataró i des de 1993 que sóc la responsable de l'Oficina de Català dePalafrugell, llevat del curs 2005-2006 en què he tingut un permíssense sou per fer Passos.Aquests darrers anys he tingut de companya la Marta Padrós, amb qui he compartit moltes hores de feina i de reflexió didàctica.Durant els últims anys he estat formadora de formadors del Taller pera l'elaboració de materials didàctics per als nivells inicial, bàsic i elemental (CPNL). També he participat com a ponent en diversesjornades, entre altres: "Ensenyament de català i nova immigració" alPrimer Simposi Llengua, Educació i Immigració de Girona el 1997 i "Com ensenyar català a un grup d'alumnes no alfabetitzats" al TercerSimposi sobre l'Ensenyament del Català a No Catalanoparlants a laUniversitat de Vic el 2002.La meva gran passió professional sempre ha estat ensenyar català a nocatalanoparlants, per a mi ha estat un privilegi ser testimoni delsprocessos i els progressos que fan les persones per ser parlants d'una llengua nova. Fa molts anys que he anat preparant materials iadaptant-los als alumnes que tenia a les aules. D'aquest treballquotidià i de les anotacions avaluatives de les classes fetes en vasortir la primera idea de crear Passos .MARTA PADROS COLLEstudio Magisteri a l'escola de Formació del Professorat de Girona,entre els anys 1984 i 1988. Després de treballar durant un temps enuna llar d'infants d'aquesta mateixa ciutat i descobrir que la feinano m'acaba d'agradar, torno a Palafrugell i entro en contacte ambl'ensenyament de català per a adults. Era l'any 1989 i aquesta és latasca que he exercit des d'aleshores, a l'Oficina de Català dePalafrugell i a la de la Bisbal d'Empordà. Han estat, també, anys deformació permanent, de reciclatge continuat en un camp que d'entradam'era aliè, per. que em va fascinar des del primer moment.Des de les aules de català he assistit als canvis que ha experimentatla societat catalana en els últims anys: vaig començar fent classes agrups de gent castellanoparlant amb molts anys d'estada a Catalunya ia grups de gent catalanoparlant que no havia pogut estudiar la nostrallengua en els seus temps d'escola, aquests grups han anat sentsubstituïts progressivament per gent arribada dels més diversos llocsdel món, que ens han plantejat nous reptes a l'hora d'organitzar lesclasses. En aquests 18 anys he fet classes en grups molt diversos iamb característiques molt diferenciades, amb preferència pels grups de nivell llindar: bàsics, elementals, grups de conversa... Elsdiferents nivells d'instrucció dels alumnes, els temps que podiendedicar a l'estudi, la seva llengua de procedència i totes lesvariables que es poden donar en una aula d'adults m'ha fet adonar dela importància de comptar amb bons materials a l'hora de treballar. Iés, justament, la constatació de la mancança de bones eines de treball en el món de l'ensenyament de català per a adults el que em porta amb la Nuri Roig i la resta de l'equip a l'aventura de crear Passos.MERITXELL DARANAS VIÑOLASEstudio Filologia Catalana a la UdG, em llicencio el 1998 i començoels estudis de doctorat en Literatura dels quals faig el mestratge el2003. La meva etapa laboral com a professora de català comença el1999. Durant quatre anys treballo d'auxilia
