AA.VV
En este libro se pueden encontrar respuestas a cuestiones que tienenque ver con las preocupaciones y quehaceres de quienes hoy tienenrelación con la educación (en realidad todos los ciudadanos). Estelibro, además, brinda ideas frescas y propuestas alternativas parasalir del túnel en el que se encuentran muchas de nuestras escuelas de secundaria... y de primaria. Pero su contenido no forma parte de unacorriente que se vaya a poner de moda, puesto que requiere unirvoluntades que hoy proceden de manera dispar y, en ocasiones,enfrentadas: las de quienes tienen responsabilidades de gestión,supervisión o formación en la administración educativa, después, lasde los docentes que hoy se mueven entre la perplejidad, la confusión y la inercia.Indice Prólogo Prefacio y agradecimientos 1. Buenasescuelas si estuviéramos en 1965: El contexto del cambio 2. Elproyecto de las escuelas eficaces Halton: Historia de un proceso decambio 3. La eficacia de la escuela puede servir de pauta para sumejora 4. Posibilidades y desafíos en la mejora de la escuela 5.Planificación del desarrollo de la escuela: Un camino hacia el cambio6. El poder de la cultura de la escuela 7. El liderazgo persuasivo 8.Cambiar los conceptos de enseñanza y aprendizaje 9. La necesidad decolaboraciones 10. Aprendizaje para todos: Construir una comunidad deaprendizaje 11. Evaluar lo que se valora 12. Cambiar nuestrasescuelas: Unir la eficacia y la mejora de la escuelaBibliografíaLouise Stoll es la directora de coordinación de laInternacional School Efectiveness and Improvement Centre del Instituto de Educación, en la Universidad de Londres. Anteriormente, ejerciócomo profesora e investigadora en Londres e invirtió seis años enHalton Board, en Ontario, Canadá. Dean Fink es miembro de laInternational Educational Leadership and Management Centre, en laUniversidad de Humberside, desempeña un cargo directivo y ejerce comoprofesor en Halton Board, en Ontario, Canadá.
