OTRA ESCUELA ES POSIBLE

¿Cómo lograr que la escuela fomente en el alumnado la capacidad paracuestionarse y analizar con criterios propios la realidad y mantenervivo el interés por aprender el resto de su vida?¿Queremos personascapaces de definir su propio proyecto de vida o individuos que sedejen arrastrar por fuerzas ajenas a sí mismos? Este debate ha estadoausente en la sociedad española pese a los últimos avatareslegislativos. El autor apuesta por una escuela democrática decaracterísticas radicalmente distintas a las actuales, capaz deresponder a los numerosos retos que plantea la sociedad delconocimiento. Una escuela que garantice el éxito escolar y unaeducación de calidad para todos, organizada en torno a la persona queaprende y no en torno a la persona que enseña, capaz de sacar delactual estado de atonía la participación de profesores, alumnos ypadres en el control y gestión de los centros sostenidos con fondospúblicos. El libro se completa con varios estudios de casos quedemuestran el grado de viabilidad práctica de las propuestas que seplantean y analiza si la LOE es una respuesta a los retos de losnuevos tiempos que nos toca vivir.Introducción, IX -- PRIMERA PARTE.HACIA UNA NUEVA ESCUELA -- 1. ¿Qué significa educar en el siglo XXI?,3 -- 2. Principales desigualdades educativas, 29 -- 3. Balance de laparticipación en los consejos escolares de centro, 57 -- 4. Ladocencia en la Universidad, 95 -- SEGUNDA PARTE. ESTUDIO DE CASOS --5. El CEIP La Navata (I). Una escuela democrática, 117 -- 6. El CEIPLa Navata (II). Los contenidos curriculares: entre lo imprevisto y loimprovisado, 147 -- 7. Las dificultades para desarrollar un proyectoeducativo en un Instituto de Secundaria, 181 -- A modo de conclusión:la Ley Orgánica de Educación, 221 -- Bibliografía, 239