Esta obra realiza un recorrido sistemático sobre lo que se sabe hoydía, desde un punto de vista científico, acerca de la relaciónniño/televisión y la eventual influencia, perniciosa o beneficiosa,sobre el desarrollo del niño.
En primer lugar, se analiza el papel de la televisión en la vidacotidiana del niño: la influencia de la violencia, el miedo, elalcohol y el sexo, el desarrollo de su fantasía e imaginación, asícomo la comprensión de los programas televisivos, el aprendizaje yotros procesos cognitivos, afectivos y comportamentales del niñofrente a la pantalla.
En segundo lugar, este libro amplía el horizonte epistemológico de lanarrativa audiovisual poniéndola en relación con los actos creativosque anteceden y originan el relato, con el pensamiento narrativo y con los procesos de recepción.
En la parte tercera se demuestra que mientras determinados programasinfantiles contribuyen a construir el pensamiento en formación delniño y su identidad personal, otros le perjudican, dislocándolo, yconstituyen una forma específica de violencia infantil.
Todo ello conduce, en la parte final de la obra, a sugerir nuevaspolíticas audiovisuales que permitan contrarrestar estadesestructuración de pensamiento y a analizar el futuro papel de lafamilia y la escuela, los cambios de producción y programación y lallegada de la televisión interactiva.
