¿Cuál es la educación adecuada en una sociedad marcada al mismo tiempo por la pluralización cultural y la individualización? Tras examinarlas características de las sociedades multiculturales, el presentelibro expone los principios teóricos de la educación intercultural,así como el papel y las funciones de las distintas disciplinasacadémicas. Por último, aporta varias experiencias de programaseducativos en el área de la educación intercultural. Tomás Fernándezes profesor titular de Trabajo Social y Servicios Sociales en laUNED.José G. Molina es profesor de Educación Social en la Universidad deCastilla-La Mancha.Presentación, por Tomás Fernández García y José G.MolinaParte 1. Teorías1. Sobre el significado y los usos de los conceptos deinterculturalidad y multiculturalidad, por Rafael Pulido Moyano.- 2.Diferencia e Integración. La diversidad cultural en las sociedadesdemocráticas, por Manuel Delgado Ruiz.- 3. Pluralidad y educación. Laintercultura como modelo educativo, por Rosa Marí Ytarte.- 4.Educación social y educación intercultural, por José G. Molina y JuanSáez Carreras.Parte 2. Ambitos5. Las políticas de inmigración, por Tomás Fernández García y AntonioLópez Peláez.- 6. Multiculturalismo e interculturalidad en el ámbitoescolar, por Margarita Campillo Díaz.- 7. Educación intercultural ycurrículum: una oportunidad para repensar la cultura escolar, porXavier Lluch Balaguer.- 8. Gitanas y gitanos en la encrucijada: éxitoacadémico, relaciones de género y cambio cultural, por José EugenioAbajo Alcalde y Silvia Carrasco Pons.- 9. Educación interculturalbilingüe y pensamiento indigenista, por Rolando Poblete Melis.Parte 3. Prácticas10. El Observatorio de la Inmigración de Tenerife, por Vicente ManuelZapata Hernández.- 11. Atención socioeducativa a inmigrantes encentros de adultos, por Matías Bedmar Moreno.- 12. Menores noacompañados en situación de exclusión social, por Núria Empez iVidal.- 13. El programa ELCO marroquí, por Laura Mijares Molina.
