Los niveles de aprendizaje y de rendimiento académico logrados por unalumno dependen de múltiples factores, tanto contextuales comopersonales, entre los que la motivación es uno de los másdeterminantes.Sin embargo, la situación de la investigación actual sobre el tema,repleta de términos y modelos para explicarla, puede dificultar losintentos de comprender esta importante variable y de diseñar y aplicar programas encaminados a mejorar la motivación de los estudiantes.En esta obra se estudian los modelos de motivación académica que seconsideran más relevantes en la actualidad: motivación intrínseca,orientación general a metas, interés, formulación y consecución demetas, autoconcepto, autoeficacia, atribución causal, valor subjetivode las tareas y motivación social. En cada uno de ellos se desarrollan sus conceptos básicos, sus condicionantes y consecuencias, y susrelaciones con el rendimiento académico. También se presentansugerencias para la intervención y se resumen programas basados en ese modelo. Finalmente, se revisan algunos de los instrumentos deevaluación más utilizados.El libro pretende ser una introducción al tema, una guía para navegaren el intrincado campo de la motivación académica, una ayuda para lacomprensión de los numerosos términos relacionados con ella y un punto de partida para la reflexión previa a la intervención en diferentescontextos de aprendizaje. Es, asimismo, en buena medida, fruto de laexperiencia, la reflexión y la investigación de su autor, AntonioGonzález Fernández, durante dos etapas sucesivas y complementarias:como maestro de la antigua EGB en la Comunidad de Madrid y en Galicia, y como profesor titular de Psicología Básica en la Facultad deCiencias de la Educación de la Universidad de Vigo (campus deOurense).Motivación intrínseca para el aprendizaje. Orientación general a metas de logro. Interés personal y situacional. Formulación y consecuciónde metas académicas. Autoconcepto académico. Autoeficacia académica de alumnos y profesores. Atribución causal de los resultados académicos. El valor subjetivo de las tareas académicas. Motivación social.
