Este libro ofrece un nuevo modelo de evaluación que, partiendo delcarácter intencional y holístico del proceso de aprender consideradocognitivamente y desde el modelo de procesomiento de la información,lo desglosa en dos grandes secciones: actividades del aprendiz enrelación directa con los contenidos que aprender y análisis de laconducta del escolar en relación con el control de sí mismo. Los datos obtenidos por la ESEAC constituyen para el profesor un abundantepaquete de datos que le sirven de base psicológica empírica tanto para el diseño instruccional como para dirigir al alumno en su trabajo.Permite, además, ofrecer al estudiante una rica información sobre elsignificado de su rendimiento académico en términos conductuales quecontasta con la pobreza expresada a través de la "nota" ocalificación.
