¿Cómo estamos atendiendo las necesidades educativas y psicológicas por altas capacidades intelectuales? ¿Qué intervenciones educativas están disponibles para los profesionales y las familias? ¿Cómo pueden losdiferentes especialistas científicos de institutos, colegios yuniversidades contribuir al aprendizaje y al bienestar de su alumnadomás talentoso? En las últimas décadas se han dado grandes pasos aceptándose losmodelos teóricos y conceptuales más complejos sobre la conductainteligente y avanzando en la detección y el diagnóstico del talento.Por tanto, ahora ya no se debería retrasar más el siguiente reto: lageneralización del enriquecimiento de las mentes multidimensionales de los chicos y chicas más brillantes, sea cual sea su rendimientoescolar o su excepcionalidad. Todos los profesionales de la escuela,de los gabinetes psicoeducativos y de las diferentes entidades oasociaciones especializadas pueden trabajar por el bienestaracadémico, emocional, social y vocacional de este alumnado. De esecompromiso nace esta guía en la que se han unido orientadores ydocentes de los equipos especializados en altas capacidades de laAdministración, profesorado de enseñanzas medias, reconocidosinvestigadores internacionales, psicólogas que trabajan en este ámbito y especialistas en química, artes visuales, ingeniería, ecología,derecho, computación, idiomas, comunicación, medio ambiente,arqueología, psicología, música o neurociencia. En la obra, partiendo de la legislación vigente en atención educativaa las altas capacidades, se incluyen modelos de intervencióninternacionales, como el de Joseph S. Renzulli, y nacionales, como los de Ceferino Artiles o María Carmen Cordero Monge, pioneros enpracticar la mentoría como medida educativa eficaz para el desarrollodel talento. En la segunda parte se describen más de veinte ejemplosde talleres y seminarios de mentorización, del programa Mentorac,procedentes de todas las ramas del conocimiento, (cont.)
