La diversidad en las aulas de los centros educativos requiere unaatención a la singularidad de los miembros que componen el grupo, sinolvidar al propio grupo como tal.Esta atención que hay que tener a todas y cada una de las personasdesde la tutoría y la orientación, requiere el conocimiento y lacomprensión del conjunto de factores que inciden en la constitución de una peculiaridad o singularidad. Para ello, este manual realiza unrecorrido por un gran número de particularidades existentes en lapoblación escolar actual y propone unas pautas y estrategias paraabordar con éxito la orientación y la tutoría de los alumnos con estas características especiales. Tras la parte primera, de carácterintroductorio, la obra trata en las partes siguientes la tutoría y laorientación del alumnado con particularidades psíquicas y cognitivas,físicas o sensoriales, con estilos cognitivos distintos, de culturasdistintas y con otras características ùde género, adoptados, contrastornos alimentarios o de conducta, etc.Cada capítulo aborda una singularidad diferente, siguiendo unaestructura común: delimitación de conceptos, exposición de lasparticularidades de interés para el tutor sobre el tema, rol que debedesempeñar del tutor, tipo de soporte que debe prestar el orientadory/o especialista y, finalmente, propuesta de actividades deintegración y aceptación en el grupo del aula.Introducción. La tutoría y la orientación en la diversidad. Marcogeneral. La tutoría y la orientación del alumnado con particularidades psíquicas, cognitivas. La tutoría y la orientación del alumnado conparticularidades físicas/sensoriales. La tutoría y la orientación delalumnado con estilos cognitivos distintos. La tutoría y la orientación del alumnado de culturas distintas. La tutoría y la orientación delalumnado con otras características.
