AA.VV
El propósito de este manual es que los futuros profesionales de laEducación Primaria e Infantil adquieran un marco de referenciapsicológico que sustente la concepción de desarrollo, aprendizaje,educación y cultura, así como de sus relaciones mutuas. Con esta obralos estudiantes podrán conocer un marco interpretativo de losprocesos, factores y variables psicológicas que influyen en elaprendizaje y en el diseño de las situaciones de enseñanza yaprendizaje. Los factores cognitivos, metacognitivos y afectivos noson algo intrínseco del individuo, sino que, dada la perspectivateórica que se adopta, estos procesos psicológicos se construyen enlos contextos sociales en los que los individuos participan. Portanto, se trata de ver las relaciones mutuas que se producen entreestos factores y el proceso de aprendizaje escolar.
Además, en esta nueva edición se desarrolla tanto la interacción entre el profesor y el alumno como la que se produce entre los propiosestudiantes, y se pone un especial énfasis en la comprensión del aulacomo una comunidad de prácticas, el aprendizaje como la socializaciónen modos de discursos, el papel del profesorado como mediador y guíade procesos de co-construcción y negociación de significadoscompartidos en el aula, etc. En lo que a la interacción entre elalumnado se refiere, se estudia el valor de las relaciones entre éstos no sólo de cara al desarrollo cognitivo y a la adquisición deconocimientos, sino también sus implicaciones para el desarrolloafectivo y relacional.
Un rasgo distintivo de este manual es la inclusión de temas tanrelevantes como son la transformación de los centros educativos encomunidades de aprendizaje, la educación y bienestar emocional deestudiantes y docentes y la importancia del juego y el pensamientocreativo en la educación formal.
Finalmente, el libro se cierra con dos capítulos aplicados y centrados en los procesos instruccionales de la lengua escrita y delconocimiento lógico-matemático.
