A consecuencia del desmoronamiento que se observa en la trama moral ysocial y de la pérdida gradual de importancia de la función de losárbitros tradicionales de la moral y de las normas de conducta, seespera en medida creciente que los maestros y las escuelas asuman laresponsabilidad de controlar y guiar a los niños. Decidir cuáles sonlos valores más apropiados, de qué fuentes deben provenir dichosvalores y cómo corresponde tratarlos en el currículo constituye unadura carga y una obligación a veces desalentadora para los educadoresde todos los niveles del sistema educativo.
Basado en un estudio empírico en el que participaron maestros enejercicio y estudiantes de pedagogía de siete países, este libroinvestiga las diversas prácticas y actitudes adoptadas en la enseñanza de valores, así como el lugar que éstos ocupan en el currículo. Losresultados, obtenidos en cada uno de los lugares donde se llevó a cabo la investigación, se comparan y contrastan a la luz de las diferentes condiciones culturales.
Los ejemplos prácticos, extraídos de los resultados obtenidos de lainvestigación son buenos modelos que los maestros podrán adaptar yaplicar en su propia enseñanza.
El presente volumen ofrece una perspectiva estimulante e imaginativasobre los valores en la educación, y lo hace en una época en la cuallos educadores se enfrentan a una nueva era que exige enfoquesdinámicos, innovadores y reflexivos.
ÍNDICE
Colaboradores
Prefacio
Parte I. Los comienzos: Introducción y perspectivas teóricas, Lorraine Ling y Joan Stephenson / La investigación de los valores en laeducación, Peter Ling
Parte II. Perspectivas: El estudio australiano, Lorraine Ling, EvaBurman y Maxine Cooper / El contexto irlandés, Maureen Killeavy /Israel, Ruth Zuzovsky, Ruth Yakir y Esther Gottlieb / El contextoesloveno, Cveta Razdevsek-Pucko y Alenka Polak / La perspectiva de los docentes ingleses, Joan Stephenson
Parte III. Resultados: Estrategias prácticas en la enseñanza devalores, Maxine Cooper y Eva Burman, Lorraine Ling, CvetaRazdevsek-Pucko y Joan Stephenson
Parte IV. Reflexiones: La enseñanza de valores en Estados Unidos,David Purpel / Conclusión, Lorraine Ling
Apéndice I. La enseñanza de valores durante la formación de docentespara la escuela secundaria en la Universidad de Bern, Hans Ulrich
Apéndice II. El cuestionario
Indice temático
