ESCOBAR, CRISTINA / ARNAU, LAURA
Los programas denominados AICLE, que utilizan una lengua adicionalcomo lengua vehicular, se extienden en Europa como estrategiaeducativa preferente de promoción del plurilingu?ismo. En esta línea,la puesta en marcha del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)ha impulsado la emergencia de programas de docencia universitaria eninglés (DUI) que aspiran a mejorar la competencia comunicativa de losestudiantes y atraer alumnado internacional. Sin embargo, su puesta en funcionamiento no está exenta de obstáculos que conviene abordar concriterios informados.
A partir de los datos obtenidos del proceso de planificación eimplementación de un grado DUI, este conjunto de estudios identifica y analiza los retos generados por la adopción del inglés como lenguavehicular, y da cuenta de los criterios y estrategias con los que lacomunidad universitaria afrontó la cuestión.
El programa examinado corresponde a un grado de formación delprofesorado de educación primaria, lo cual convierte este volumen enuna aportación valiosa para la reflexión sobre el papel de lainternacionalización en la formación inicial del profesorado. Eltrabajo es, asimismo, una herramienta al servicio de personas conresponsabilidad en grados DUI e incluye recursos con los que abordaralgunos de los numerosos desafíos que la docencia en una lenguaadicional plantea.
Cristina Escobar Urmeneta es profesora del Departamento de Didácticade la Lengua y la Literatura de la Universitat Autònoma deBarcelona.
Laura Arnau Sabatés es profesora del Departamento de PedagogíaSistemática y Social de la Universitat Autònoma de Barcelona.
