LOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE

¿Qué se entiende por innovar? ¿Cuáles son los planteamientoseducativos concretos a los que deberá responder una institucióneducativa que quiera se innovadora? El libro presenta, en primerlugar, una reflexión teórica sobre el sentido, presupuestos yelementos básicos de la innovación educativa. Y, en segundo lugar, los resultados de los procesos llevados a cabo con equipos docentes ycomunidades educativas de diferentes niveles. Responde a la cuestiónqué se entiende por innovar y facilita algunas claves que puedenayudar a reconocer este proceso, cuando se produce con laintencionalidad y la implicación del profesorado. Presenta los grandes marcos teóricos que propician la actuación innovadora en el aula,tales como la enseñanza para la comprensión, las inteligenciasmúltiples, el pensamiento crítico y creativo y los Proyectos deAprendizaje¿ por considerar que estos son los marcos teóricos, idóneos y más ajustados a una innovación real y efectiva. Además, desarrollatodo lo relacionado con los Proyectos de Aprendizaje para laComprensión: su proceso detallado de planificación, aplicación yevaluación, y sus inmensas posibilidades para involucrar al alumnadode cualquier edad. La segunda parte de la obra presenta el desarrollocompleto y pormenorizado de cuatro Proyectos de Aprendizajedesarrollados en diferentes etapas, desde la educación infantil hastala educación superior. Los Proyectos funcionan bien en manos deprofesionales que se plantean su trabajo en equipo, de maneracomprometida, que toman las riendas de su propio desarrolloprofesional y que están convencidos de que los alumnos y alumnas sonlos verdaderos protagonistas de su propio proceso de aprendizaje.

¿Qué se entiende por innovar? ¿Cuáles son los planteamientoseducativos concretos a los que deberá responder una institucióneducativa que quiera se innovadora? El libro presenta, en primerlugar, una reflexión teórica sobre el sentido, presupuestos yelementos básicos de la innovación educativa. Y, en segundo lugar, los resultados de los procesos llevados a cabo con equipos docentes ycomunidades educativas de diferentes niveles. Responde a la cuestiónqué se entiende por innovar y facilita algunas claves que puedenayudar a reconocer este proceso, cuando se produce con laintencionalidad y la implicación del profesorado. Presenta los grandes marcos teóricos que propician la actuación innovadora en el aula,tales como la enseñanza para la comprensión, las inteligenciasmúltiples, el pensamiento crítico y creativo y los Proyectos deAprendizaje¿ por considerar que estos son los marcos teóricos, idóneos y más ajustados a una innovación real y efectiva. Además, desarrollatodo lo relacionado con los Proyectos de Aprendizaje para laComprensión: su proceso detallado de planificación, aplicación yevaluación, y sus inmensas posibilidades para involucrar al alumnadode cualquier edad. La segunda parte de la obra presenta el desarrollocompleto y pormenorizado de cuatro Proyectos de Aprendizajedesarrollados en diferentes etapas, desde la educación infantil hastala educación superior. Los Proyectos funcionan bien en manos deprofesionales que se plantean su trabajo en equipo, de maneracomprometida, que toman las riendas de su propio desarrolloprofesional y que están convencidos de que los alumnos y alumnas sonlos verdaderos protagonistas de su propio proceso de aprendizaje.