A partir del estudio etnográfico de dos centros de enseñanza media deMadrid, este libro pone de relieve las perplejidades de los agenteseducativos en su vida cotidiana, e ilustra una serie de tesis deamplio alcance sobre las relaciones entre el sistema escolar y elsistema sociocultural global en el que operan las escuelas. Al hilo de su descripción comparativa, el autor construye una crítica rigurosade la visión instrumental de la enseñanza, subrayando las paradojasque se dan entre el ideal universalista de la educación escolar y larealidad local de las instituciones concretas. La escuela se presentacomo un espacio de relaciones entre la dimensión instrumental y ladimensión convencional de la experiencia. Un espacio en el que losesquemas de medios y fines de la institución, lejos de cumplirse comorealizaciones automáticas de ideales abstractos, dependen de lasconvenciones que regulan en la práctica las relaciones sociales entrelos administradores, profesores, alumnos y padres que habitan lasinstituciones. Este trabajo, que trata de ser una contribución de laAntropología Social a las Ciencias de la Educación, ofrece también unejemplo del estilo de producción e interpretación de datos de laetnografía: un procedimiento abierto de investigación sociocultural.Angel Díaz de Rada (Madrid, 1963) es profesor en el Departamento deAntropología Social de la UNED, donde se doctoró con estainvestigación en 1993. Ha realizado trabajo de campo en zonas ruralesy urbanas, con el ritual, la política y la educación como principalesáreas de interés. Es coautor de Rituales y proceso social. Un estudiocomparativo en cinco zonas españolas (1991) Y coeditor de Lecturas deAntropología para educadores (1993).
