ECHEVARRÍA, HUGO, VADORI, GLORIA / ECHEVARRÍA, HUGO / VADORI, GLORIA
Este libro sintetiza los principales resultados, logrados en dosproyectos de tipo exploratorios relacionados a la investigación de los alumnos universitarios. El primero se realizó desde el punto de vista psicogenético, indagando las etapas que atravesaban los alumnoscuando aprendían a investigar. Los resultados pueden sintetizarse endos puntos centrales: los estudiantes presentaron dificultades paraargumentar y para entender la diferencia entre investigar e intervenir en la realidad. El segundo proyecto presentado en este libro tratasobre los procesos de investigación de los alumnos universitarios,aunque referido al TFG (Trabajo Final de Grado), desde un punto devista más general puesto que no sólo se refiere a lo cognitivo. Seindagó la forma de los alumnos de hallar un director, la relación conel director, las motivaciones de los estudiantes para realizar el TFG, los obstáculos para hallar y entender la bibliografía, lasestrategias de estudio, la comprensión lectora y el conocimientometacognitivo, las competencias en escritura, computación e idioma, la organización del tiempo y la comprensión de la metodología de lainvestigación y las teorías implícitas sobre la ciencia.
Este libro sintetiza los principales resultados, logrados en dosproyectos de tipo exploratorios relacionados a la investigación de los alumnos universitarios. El primero se realizó desde el punto de vista psicogenético, indagando las etapas que atravesaban los alumnoscuando aprendían a investigar. Los resultados pueden sintetizarse endos puntos centrales: los estudiantes presentaron dificultades paraargumentar y para entender la diferencia entre investigar e intervenir en la realidad. El segundo proyecto presentado en este libro tratasobre los procesos de investigación de los alumnos universitarios,aunque referido al TFG (Trabajo Final de Grado), desde un punto devista más general puesto que no sólo se refiere a lo cognitivo. Seindagó la forma de los alumnos de hallar un director, la relación conel director, las motivaciones de los estudiantes para realizar el TFG, los obstáculos para hallar y entender la bibliografía, lasestrategias de estudio, la comprensión lectora y el conocimientometacognitivo, las competencias en escritura, computación e idioma, la organización del tiempo y la comprensión de la metodología de lainvestigación y las teorías implícitas sobre la ciencia.
