Las aspiraciones de la curiosidad nos ofrece la visión de uno de losmás prestigiosos historiadores de la ciencia a nivel mundial sobre elnacimiento y desarrollo de la investigación sistemática en Grecia,China y Mesopotamia. El profesor Lloyd examina en este libro quéfactores contribuyeron a estimular o a refrenar el progreso de talesindagaciones y a qué intereses podía servir su avance o retroceso.¿Quién marcaba la agenda? ¿Qué papel desempeñaba el Estado en elfomento, sostenimiento u obstaculización de las investigaciones encampos como la historiografía, la filosofía natural, la medicina, laastronomía, la tecnología o las matemáticas, puras o aplicadas? ¿Cómose definieron y se desarrollaron estos campos del saber en lasdistintas sociedades de la Antigüedad? ¿Cómo consiguieron lospensadores verdaderamente originales convencer a sus contemporáneosdel valor de sus propuestas? El profesor Lloyd repasa las diversastrayectorias seguidas por el esfuerzo investigador en las sociedadeschina, griega y mesopotámica y muestra, además, el modo en que muchasveces tales exploraciones dieron lugar a resultados inesperados o alsurgimiento de tensiones entre el control estatal y la creaciónindividual, así como las muy diversas maneras en que acabaronresolviéndose tales conflictos, temas que, como podemos comprobar,siguen siendo cruciales para la investigación científicaactual.Geoffrey Lloyd ha desempeñado su carrera académicafundamentalmente en la Universidad de Cambridge, desempeñando diversos cargos tanto en el ámbito de la Universidad en general como de susfacultades, primero en el King’s College y luego en el Darwin College. Actualmente es profesor residente adjunto en el Needham ResearchInstitute. Ha publicado dieciocho libros y editado otros cuatro,varios de los cuales han sido traducidos al francés, italiano,español, alemán, griego, rumano, polaco, japonés, coreano y chino.Además, ha publicado unos 140 artículos científicos. Su obra másreciente es Cognitive Variations: Reflections on the Unity andDiversity of the Human Mind, (Oxford, 2007).
