La presente obra, que coincide en su título general con otra publicada en 1991, es en realidad una obra nueva, no solo en todas susreferencias legislativas, sino también en muchos de susplanteamientos. Podemos considerar que se divide en cuatro partes. Laprimera tiene carácter introductorio y en ella se sienta una teoríasobre la supervisión a través de las visitas que los inspectoresrealizan a los centros educativos. Estas páginas de fundamentación han sido enriquecidas con un estudio histórico que demuestra que la"visita de inspección" fue el origen de la Inspección de educación. En la segunda parte se aborda el tratamiento de todas las clases devisitas y se ha introducido una clasificación propia, que contempla la variedad en función de sus fines, sus técnicas, etc. Al tener unacasuística muy rica se ha hecho necesario sistematizar su estudioagrupando las visitas según ciertos criterios que el autor haestablecido. La tercera parte es eminentemente práctica y trata de dar solución a los problemas que se plantean a todos los que se quierenacercar a los centros, servicios y actividades de carácter educativopara influir en ellos con miras a su mejora. Estas páginas suponen una clara ayuda para un amplio sector de la educación: inspectores,directivos de centros, etc. En muchos casos, esta parte está reforzada con los datos de las investigaciones del autor en este campo.Finalmente, se ha incluido un cuarta parte que sitúa la temática de la obra en el contexto europeo en el que se mueve hoy la educaciónespañola.Prólogo de Angela Abós BallarínNota introductoriaA la tercera ediciónParte ILa visita de inspección: introducción a su estudioCapítulo I: Justificación de la visita como técnica de supervisión1. Acción de presencia2. Justificación de la visita3. Necesidad de la visita de inspección4. Importancia de las visitas de inspección5. Las visitas, germen de la inspección educativaCapítulo II: La demarcación educativa y la acción inspectora1. La demarcación, unidad de organización escolar sobre la que recaenlas visitas de inspección2. Exigencias de la demarcación al trabajo inspectorCapítulo III: Finalidad de las visitas de inspección1. Visitas y funciones2. Finalidad de las visitas de inspección3. Objetivos de las visitas de inspecciónCapítulo IV: Notas características de las visitas de inspección1. Las notas que distinguen a las visitas de inspección1.1.Oportunidad1.2.Continuidad1.3. Progresividad1.4. Sistematicidad1.5. Comprehensividad1.6. Solvencia profesional1.7. Comunicación1.8. ParticipaciónCapítulo V: La visita de inspección: hacia una definición formal1. Una manera de observar2. ¿Qué se entiende por visita de inspección?3. Doble condicionante en las visitas4. Instrumentos técnicos de supervisiónParte IIVariedad de las visitasCapítulo VI: Clasificación de las visitas de inspección1. Las visitas de inspección en los diferentes autores2. Las visitas de inspección en la República3. Las visitas de inspección en el primer plan general de actividadesCapítulo VII: Una clasificación general de las visitas de inspección1. Nueva clasificación de las visitas de inspección2. Las visitas a las aulas de clase.Capítulo VIII: Clasificación legal de las visitas de inspección1. Los principios básicos de actuación en las visitas de inspección2. Las visitas de inspección en el ordenamiento legal3. Las visitas habituales4. Las visitas iniciales5. Visitas de seguimiento6. Visitas incidentales7. Visitas específicas8. Visitas de evaluaciónCapítulo IX: Estudio de los tipos fundamentales de visitas1. Visitas de control2. Visitas de asesoramiento3. Las visitas de inspección en equipoCapítulo X: Las visitas de evaluación1. Clases de visitas de evaluación2. Las visitas de evaluación formal3. El proceso de las visitas de evaluación4. Los informes de las visitas de evaluación5. La información que la inspección obtiene por medio de laevaluaciónParte IIILa práctica de la visita de inspecciónCapítulo XI: Planificación de las visitas1. La necesidad de preparar la visita de inspección2. Diseño de la estrategiaCapítulo XII: Los inspectores de educación en sus visitas1. Estilos de inspección y su influencia en las visitas2. Recomendaciones generales para la realización de las visi-tas de inspección3. Consideración de los inspectores en sus visitas4. La evaluación de las visitas de inspección5. Acciones posteriores a las visitasParte IVLa visita de inspección en el contexto europeoCapítulo XIII: Las visitas de inspección en algunos países de la Unión Europea1. En el Reino Unido2. En Irlanda3. En Holanda4. En Bélgica5. En Francia6. En Italia7. En Grecia8. En Portugal9. En Alemania10. En SuizaEpílogoBibliografía citada
La presente obra, que coincide en su título general con otra publicada en 1991, es en realidad una obra nueva, no solo en todas susreferencias legislativas, sino también en muchos de susplanteamientos. Podemos considerar que se divide en cuatro partes. Laprimera tiene carácter introductorio y en ella se sienta una teoríasobre la supervisión a través de las visitas que los inspectoresrealizan a los centros educativos. Estas páginas de fundamentación han sido enriquecidas con un estudio histórico que demuestra que la"visita de inspección" fue el origen de la Inspección de educación. En la segunda parte se aborda el tratamiento de todas las clases devisitas y se ha introducido una clasificación propia, que contempla la variedad en función de sus fines, sus técnicas, etc. Al tener unacasuística muy rica se ha hecho necesario sistematizar su estudioagrupando las visitas según ciertos criterios que el autor haestablecido. La tercera parte es eminentemente práctica y trata de dar solución a los problemas que se plantean a todos los que se quierenacercar a los centros, servicios y actividades de carácter educativopara influir en ellos con miras a su mejora. Estas páginas suponen una clara ayuda para un amplio sector de la educación: inspectores,directivos de centros, etc. En muchos casos, esta parte está reforzada con los datos de las investigaciones del autor en este campo.Finalmente, se ha incluido un cuarta parte que sitúa la temática de la obra en el contexto europeo en el que se mueve hoy la educaciónespañola.Prólogo de Angela Abós BallarínNota introductoriaA la tercera ediciónParte ILa visita de inspección: introducción a su estudioCapítulo I: Justificación de la visita como técnica de supervisión1. Acción de presencia2. Justificación de la visita3. Necesidad de la visita de inspección4. Importancia de las visitas de inspección5. Las visitas, germen de la inspección educativaCapítulo II: La demarcación educativa y la acción inspectora1. La demarcación, unidad de organización escolar sobre la que recaenlas visitas de inspección2. Exigencias de la demarcación al trabajo inspectorCapítulo III: Finalidad de las visitas de inspección1. Visitas y funciones2. Finalidad de las visitas de inspección3. Objetivos de las visitas de inspecciónCapítulo IV: Notas características de las visitas de inspección1. Las notas que distinguen a las visitas de inspección1.1.Oportunidad1.2.Continuidad1.3. Progresividad1.4. Sistematicidad1.5. Comprehensividad1.6. Solvencia profesional1.7. Comunicación1.8. ParticipaciónCapítulo V: La visita de inspección: hacia una definición formal1. Una manera de observar2. ¿Qué se entiende por visita de inspección?3. Doble condicionante en las visitas4. Instrumentos técnicos de supervisiónParte IIVariedad de las visitasCapítulo VI: Clasificación de las visitas de inspección1. Las visitas de inspección en los diferentes autores2. Las visitas de inspección en la República3. Las visitas de inspección en el primer plan general de actividadesCapítulo VII: Una clasificación general de las visitas de inspección1. Nueva clasificación de las visitas de inspección2. Las visitas a las aulas de clase.Capítulo VIII: Clasificación legal de las visitas de inspección1. Los principios básicos de actuación en las visitas de inspección2. Las visitas de inspección en el ordenamiento legal3. Las visitas habituales4. Las visitas iniciales5. Visitas de seguimiento6. Visitas incidentales7. Visitas específicas8. Visitas de evaluaciónCapítulo IX: Estudio de los tipos fundamentales de visitas1. Visitas de control2. Visitas de asesoramiento3. Las visitas de inspección en equipoCapítulo X: Las visitas de evaluación1. Clases de visitas de evaluación2. Las visitas de evaluación formal3. El proceso de las visitas de evaluación4. Los informes de las visitas de evaluación5. La información que la inspección obtiene por medio de laevaluaciónParte IIILa práctica de la visita de inspecciónCapítulo XI: Planificación de las visitas1. La necesidad de preparar la visita de inspección2. Diseño de la estrategiaCapítulo XII: Los inspectores de educación en sus visitas1. Estilos de inspección y su influencia en las visitas2. Recomendaciones generales para la realización de las visi-tas de inspección3. Consideración de los inspectores en sus visitas4. La evaluación de las visitas de inspección5. Acciones posteriores a las visitasParte IVLa visita de inspección en el contexto europeoCapítulo XIII: Las visitas de inspección en algunos países de la Unión Europea1. En el Reino Unido2. En Irlanda3. En Holanda4. En Bélgica5. En Francia6. En Italia7. En Grecia8. En Portugal9. En Alemania10. En SuizaEpílogoBibliografía citada
