ROSS EPP, JUANITA / WATKINSON, ALISA M. / ROSS EPP, J. / WATKINSON, A.M.
En esta obra se analizan las actividades escolares llamadas "normales" en su relación con la complicidad de la escuela con la violencia.Epp, Watkinson y el resto de autores piensan que estas actividadesforman parte de las razones que llevan al niño al fracaso escolar, ytal vez contribuyan al progresivo incremento del grado de violenciaque vivimos en nuestra sociedad. En vez de concentrarse en eldesarrollo académico, dicen, las escuelas debieran hacerlo más en eldesarrollo personal. La mayoría de las obras que tratan sobre laconducta y la disciplina en las escuelas se fijan en los alumnos. Eppy sus colegas se fijan en las instituciones y se preguntan por elpapel que las escuelas pueden desempeñar para intervenir en unasociedad violenta. La violencia en el sistema suele estar relacionadacon la estandarización, la práctica pedagógica excluyente o el empleodel castigo. La deshumanización, la estratificación y el abuso que deello resultan se describe en el Capítulo 1. El resto del libro sedivide en cuatro partes. La primera comprende las reflexiones sobreaquellas actitudes y estructuras que permiten que ocurra la violenciaen el sistema educativo. La segunda parte se centra en los aspectos de la violencia que producen sus efectos en determinados grupos deniños. La tercera, es una reflexión sobre el doble potencial de laescuela como lugar de cura o como lugar donde el daño continúa y, enla última parte se incluye un capítulo que describe de qué forma laviolencia sistémica está enclavada en los derechos legales de lasescuelas, y en cómo los tribunales consideran muchas veces que losderechos de los alumnos son algo secundario.
