JACKSON, PHILLIP / JACK JACKSON
Ph. W. JACKSON es uno de los primeros investigadores queverdaderamente llega a prestar una gran atención a los comentarios que realizan los profesores y profesoras acerca de su propio trabajo como profesionales y a todo lo que sucede en realidad en el interior delas aulas. Esto le permite advertir que la enseñanza es una actividadmucho más compleja de lo que la mayoría de las personas acostumbran apensar. Su preocupación fundamental radica en comprender y describirlos procesos mentales y las concepciones implícitas que poseen losdocentes acerca de qué es la enseñanza. El autor, en esta obraciertamente innovadora y de gran vigencia, refleja lo que día a díaacontece en el interior de los centros escolares. Para ello, realizainvestigaciones de tipo etnográfico en las que abundan lasobservaciones intensivas de las actividades e interacciones dealumnado y profesorado y la realización de numerosas entrevistas ydiscusiones con los participantes. Este trabajo supone uno de loshitos que marca el inicio de las investigaciones etnográficas ocualitativas en el ámbito educativo. Entre las aportaciones másdecisivas de JACKSON debemos destacar que es él quien por primera vezutiliza el concepto «currículum oculto», término que hace referenciaal significado latente de los contenidos, tareas e interaccionesescolares, y quien establece la distinción entre las fases preactiva e interactiva de la enseñanza. La importancia de este libro quedaconstatada al ser una de las obras que más se citan en todos lostrabajos publicados en los últimos años, es una referencia obligadapara toda persona que se interese por la práctica escolar.Prólogo.Introducción. Prefacio. Los afanes cotidianos. Los sentimientos de los alumnos hacia la escuela. Participación y absentismo en la clase.Opiniones de los profesores. La necesidad de nuevas perspectivas.
