FERNANDEZ / FERNANDEZ PEREZ, MIGUEL
Esta obra ofrece el primer estudio sistemático en castellano de lostres ejes dinamizadores de toda posible innovación educativa, de todarenovación pedagógica: el perfeccionamiento permanente de losprofesores en términos de desarrollo profesional, la reflexión sobresu práctica docente y la investigación en el aula. El autor, que haejercido la docencia real durante largos años en prácticamente todoslos niveles y modalidades del sistema educativo, abre en esta obrahorizontes de innovación, apuntando a las dimensiones críticas del"querer hacer" (responsabilidad, ética) y del "disfrutar haciendo".Esta obra aporta, sin duda, elementos de reflexión que serán útilespara los equipos directivos de centros escolares preocupados por lacalidad, para losformadores de profesores, expertos en investigación e innovación educativa, para los administradores de la educación y,sobre todo, para los docentes de cualquier nivel que, por respeto alos derechos de sus alumnos, hayan decidido romper con las barrerasparalizantes de la rutina profesional, la trivialización técnica y laautopercepción insatisfactoria de su quehacer diario. Miguel Fernández Pérez, catedrático de Didáctica en la Universidad Complutense deMadrid y premio nacional de investigación educativa, ha publicado,entre otras, las siguientes obras: Evaluación y cambio educativo(Morata, 1994, 3.8), Papeles confidenciales de Su Santidad Juan PabloIII. Hacia una pedagogía inofensiva del poder (Siglo XXI, 1994, 2.8),Psicopedagogía del sentido: Sinceros con nosotros mismos (PPC, 1992),Las tareas de la profesión de enseñar. Práctica de la racionalidadcurricular. Didáctica aplicable (Siglo XXI, 1994), Así enseña nuestraUniversidad: Hacia la construcción crítica de una didácticauniversitaria (Gráficas Escorial, 2ª, en prensa).
