A pesar de ser una importante fuente de contenidos y de muestras delengua, la prensa escrita de Hispanoamérica y España no ha sidoutilizada consistentemente en enfoques didácticos integrales quepermitieran aprovechar esa riqueza cultural y lingüística. En lamayoría de los casos, el uso de la prensa se limita a la explotaciónde algunos textos, sin tener demasiado en cuenta el fenómenoperiodístico en todas sus dimensiones. En este libro se ofrece un enfoque amplio pero, al mismo tiempo, muyconcreto para ayudar a los profesores de ELE, en particular losprofesores noveles, los estudiantes de maestrías de ELE y losparticipantes en cursos de formación, a integrar el trabajo con laprensa escrita en el currículum. El primer capítulo esboza un brevepanorama de la prensa escrita en Hispanoamérica y España y proporciona abundantes datos para que el lector pueda orientarse en la materia.El segundo capítulo presenta la teoría de los géneros periodísticos(noticia, reportaje, crónica, etc.), esenciales para poder trabajaradecuadamente con la prensa. A continuación, el tercer capítulo hablade algunas características importantes del lenguaje utilizado en laprensa. Los principios y objetivos didácticos se tratan en el cuartocapítulo: la relación entre grupos meta y objetivos concretos, lasdiversas competencias, los niveles de dominio, etc. Finalmente, elúltimo capítulo presenta un amplio abanico de propuestas didácticas,basadas en los conceptos presentados anteriormente, con las que elprofesor de ELE podrá integrar y adaptar el trabajo con la prensaescrita en su trabajo diario.Todos los capítulos se cierran con tareas para el lector que puedendesarrollarse individualmente o en grupos para, de esta manera,contribuir a la formación de los profesores de ELE.
A pesar de ser una importante fuente de contenidos y de muestras delengua, la prensa escrita de Hispanoamérica y España no ha sidoutilizada consistentemente en enfoques didácticos integrales quepermitieran aprovechar esa riqueza cultural y lingüística. En lamayoría de los casos, el uso de la prensa se limita a la explotaciónde algunos textos, sin tener demasiado en cuenta el fenómenoperiodístico en todas sus dimensiones. En este libro se ofrece un enfoque amplio pero, al mismo tiempo, muyconcreto para ayudar a los profesores de ELE, en particular losprofesores noveles, los estudiantes de maestrías de ELE y losparticipantes en cursos de formación, a integrar el trabajo con laprensa escrita en el currículum. El primer capítulo esboza un brevepanorama de la prensa escrita en Hispanoamérica y España y proporciona abundantes datos para que el lector pueda orientarse en la materia.El segundo capítulo presenta la teoría de los géneros periodísticos(noticia, reportaje, crónica, etc.), esenciales para poder trabajaradecuadamente con la prensa. A continuación, el tercer capítulo hablade algunas características importantes del lenguaje utilizado en laprensa. Los principios y objetivos didácticos se tratan en el cuartocapítulo: la relación entre grupos meta y objetivos concretos, lasdiversas competencias, los niveles de dominio, etc. Finalmente, elúltimo capítulo presenta un amplio abanico de propuestas didácticas,basadas en los conceptos presentados anteriormente, con las que elprofesor de ELE podrá integrar y adaptar el trabajo con la prensaescrita en su trabajo diario.Todos los capítulos se cierran con tareas para el lector que puedendesarrollarse individualmente o en grupos para, de esta manera,contribuir a la formación de los profesores de ELE.
